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報告簡介
報告目錄
2017-2022年中國網絡教育市場供需格局與投資預測分析報告
第1章：中國網絡教育行業(yè)發(fā)展背景分析13
1.1 網絡教育的界定13
1.1.1 網絡教育的定義與分類13
（1）網絡教育的定義13
（2）網絡教育的分類13
（3）網絡教育各領域概述14
1.1.2 網絡教育與其他教育形式比較16
（1）網絡教育與遠程教育的比較16
（2）網絡教育與成人教育、自考的比較17
1.1.3 網絡教育的特色與優(yōu)勢19
1.2 網絡教育行業(yè)屬性分析21
1.2.1 網絡教育行業(yè)所處的生命周期21
1.2.2 網絡教育行業(yè)對經濟周期的反應22
1.3 報告研究單位與研究方法23
1.3.1 研究單位介紹23
1.3.2 研究方法概述23
（1）定性與定量相結合的數(shù)據分析方法23
（2）多項式回歸分析方法23
第2章：國際網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀及經驗借鑒24
2.1 全球網絡教育發(fā)展概況24
2.1.1 國際網絡教育技術標準24
2.1.2 全球網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀25
（1）發(fā)展規(guī)模分析25
（2）開展情況分析25
2.2 美國網絡教育發(fā)展分析26
2.2.1 美國網絡教育介紹26
（1）網絡教育的目的26
（2）網絡教育的內容26
（3）網絡教育資源條件27
2.2.2 美國網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀28
（1）美國網絡教育概況28
（2）美國網絡教育規(guī)模29
（3）提供網絡教育的學校類型30
（4）美國網絡教育實例介紹31
（5）網絡教育政策分析36
2.2.3 美國網絡教育的啟示與借鑒37
（1）政府宏觀調整、科學制定政策37
（2）資格認證和質量監(jiān)控法制化37
（3）合理建立各級網絡教育政策37
（4）促進社會資金和資源整合38
（5）促進多種技術的綜合運用38
2.3 英國網絡教育發(fā)展分析38
2.3.1 英國網絡教育發(fā)展概況38
（1）英國網絡教育研究情況38
（2）英國網絡教育開展狀況39
（3）英國網絡教育實例介紹40
2.3.2 英國網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀43
2.3.3 英國網絡教育的啟示43
（1）教師資源豐富44
（2）科研與教學并重44
（3）教學過程中的多種媒體應用44
2.4 韓國網絡教育發(fā)展分析44
2.4.1 韓國網絡教育發(fā)展概況44
（1）韓國網絡教育的現(xiàn)狀44
（2）成功案例——Ewha女子大學45
2.4.2 韓國網絡教育的啟示46
（1）把發(fā)展網絡教育作為基本國策46
（2）大力加強網絡教學資源建設47
第3章：中國網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預測48
3.1 網絡教育發(fā)展環(huán)境PEST分析48
3.1.1 網絡教育發(fā)展政策環(huán)境分析48
（1）網絡教育政府監(jiān)管48
（2）網絡教育主要政策及法律法規(guī)48
（3）網絡教育政策環(huán)境分析49
3.1.2 網絡教育發(fā)展用戶環(huán)境分析50
（1）中國互聯(lián)網網民規(guī)模50
（2）學生是中國網絡用戶的主體52
3.1.3 網絡教育發(fā)展經濟環(huán)境分析52
（1）GDP運行情況52
（2）財政收入分析53
（3）居民收入分析54
3.1.4 網絡教育發(fā)展社會環(huán)境分析55
（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀55
（2）國民教育支出水平58
（3）對網絡教育認識的變化59
3.1.5 網絡教育發(fā)展技術環(huán)境分析60
（1）基于Internet的網上教育的實現(xiàn)60
（2）數(shù)字化技術的飛速發(fā)展61
（3）網絡教育專利技術分析61
3.2 網絡教育總體發(fā)展狀況63
3.2.1 網絡教育發(fā)展概況63
（1）網絡教育發(fā)展迅速64
（2）開展網絡教育學校與水平上升64
3.2.2 網絡教育發(fā)展規(guī)模分析64
（1）網絡教育市場規(guī)模分析64
（2）網絡教育用戶規(guī)模分析65
3.2.3 網絡教育競爭格局分析67
3.2.4 網絡教育市場存在的問題69
3.2.5 促進網絡教育發(fā)展的建議70
3.3 網絡教育發(fā)展趨勢與前景預測72
3.3.1 網絡教育發(fā)展趨勢分析72
3.3.2 網絡教育發(fā)展前景預測73
第4章：中小學網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預測75
4.1 發(fā)達國家中小學網絡教育比較分析75
4.1.1 發(fā)達國家中小學網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀75
（1）美國中小學網絡教育75
（2）英國中小學網絡教育75
（3）日本中小學網絡教育76
4.1.2 發(fā)達國家中小學網絡教育的特點76
4.1.3 發(fā)達國家中小學網絡教育對我國的啟示76
4.2 中國中小學網絡教育資源的現(xiàn)狀與建設77
4.2.1 中小學網絡教育資源概況77
（1）發(fā)展歷程77
（2）中小學網絡教育資源情況78
4.2.2 中小學網絡教育資源建設78
（1）建設形式78
（2）存在問題79
（3）層次模式80
（4）發(fā)展趨勢81
4.3 中國中小學網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景82
4.3.1 中小學網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀82
（1）中小學網絡教育的定位82
（2）中小學網絡教育的現(xiàn)狀83
（3）中小學網絡教育融資規(guī)模84
4.3.2 中小學網絡教育存在的問題及建議85
（1）中小學網絡教育存在的問題85
（2）中小學網絡教育開展的建議86
4.3.3 中小學網絡教育發(fā)展前景預測87
（1）中小學網絡教育容量預測87
（2）中小學網絡教育發(fā)展?jié)摿?7
第5章：高等網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀及前景預測89
5.1 發(fā)達國家高等網絡教育發(fā)展比較分析89
5.1.1 發(fā)達國家高等網絡教育發(fā)展概況89
（1）美國高等網絡教育89
（2）英國高等網絡教育91
5.1.2 中國與英美高等網絡教育比較分析93
5.1.3 發(fā)達國家高等網絡教育對我國的啟示95
5.2 中國高等網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢96
5.2.1 高等網絡教育發(fā)展概況96
（1）高等網絡教育政策分析96
（2）高等教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模97
5.2.2 高等網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀99
（1）高等網絡教育的定位99
（2）高等網絡教育的開展狀況100
（3）高等網絡教育模式分析102
5.2.3 高等網絡教育存在的問題及對策103
（1）高等網絡教育存在的問題103
（2）高等網絡教育發(fā)展的對策104
5.2.4 高等網絡教育發(fā)展前景預測105
5.3 中國高等網絡教育子行業(yè)發(fā)展分析105
5.3.1 普通高等院校網絡教育發(fā)展狀況分析105
（1）普通高校網絡教育發(fā)展規(guī)模分析105
（2）普通高等院校網絡教育實施現(xiàn)狀106
5.3.2 高等職業(yè)院校網絡教育發(fā)展狀況分析108
（1）網絡教學在高等職業(yè)教育中的應用108
（2）高等職業(yè)院校網絡教育發(fā)展必要性108
（3）高等職業(yè)院校網絡教育的環(huán)境模式109
第6章：網絡教育其他細分市場發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢111
6.1 幼兒網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢111
6.1.1 幼兒網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀111
（1）幼兒教育分類111
（2）幼兒網絡教育的應用111
6.1.2 幼兒網絡教育發(fā)展趨勢112
6.1.3 案例分析——歐拉島幼兒網絡教育113
（1）為父母們建立一個交流平臺113
（2）為孩子們建立一個虛擬的網絡空間113
6.2 企業(yè)E-learning發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢114
6.2.1 企業(yè)E-learning發(fā)展現(xiàn)狀114
（1）企業(yè)E-learning的運用114
（2）企業(yè)E-learning的優(yōu)勢117
（3）企業(yè)E-learning產業(yè)鏈分析118
（4）企業(yè)E-learning的現(xiàn)狀120
（5）E-learning行業(yè)競爭狀況120
6.2.2 企業(yè)E-learning發(fā)展趨勢121
（1）向企業(yè)應用縱深發(fā)展121
（2）從中心城市向二三線城市擴張121
（3）從高新技術產業(yè)向傳統(tǒng)產業(yè)拓展122
6.2.3 案例分析——LG中國E-learning122
6.3 職業(yè)與認證培訓發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢124
6.3.1 職業(yè)與認證培訓發(fā)展分析124
（1）職業(yè)與認證培訓概況124
（2）職業(yè)與認證培訓商業(yè)模式125
（3）職業(yè)與認證培訓市場特點125
（4）職業(yè)與認證培訓競爭模型126
6.3.2 職業(yè)與認證培訓發(fā)展趨勢128
6.3.3 案例分析——正保遠程教育與環(huán)球天下129
第7章：中國開展網絡教育的主要高校分析131
7.1 開展網絡教育的高校總體發(fā)展情況131
7.2 中國主要開展網絡教育的高校分析132
7.2.1 東北財經大學網絡教育學院132
（1）網絡教育學院簡介132
（2）網絡教育教學模式133
（3）網絡教育招生層次及專業(yè)133
（4）網絡教育學制與學歷133
（5）網絡教育課程設置134
（6）網絡教育收費情況137
（7）網絡教育管理系統(tǒng)138
7.2.2 北京大學網絡教育學院138
（1）網絡教育學院簡介138
（2）網絡教育教學模式139
（3）網絡教育招生層次及專業(yè)139
（4）網絡教育學制與學歷139
（5）網絡教育課程設置139
（6）網絡教育收費情況143
（7）網絡教育管理系統(tǒng)143
7.2.3 中央廣播電視大學144
（1）網絡教育學院簡介144
（2）網絡教育教學模式144
（3）網絡教育招生層次及專業(yè)144
（4）網絡教育學制與學歷145
（5）網絡教育課程設置145
（6）網絡教育收費情況145
（7）網絡教育管理系統(tǒng)146
7.2.4 西南財經大學網絡教育學院146
（1）網絡教育學院簡介146
（2）網絡教育教學模式146
（3）網絡教育招生層次及專業(yè)146
（4）網絡教育學制與學歷147
（5）網絡教育課程設置148
（6）網絡教育收費情況149
（7）網絡教育管理系統(tǒng)149
7.2.5 華東師大網絡教育學院150
（1）網絡教育學院簡介150
（2）網絡教育教學模式150
（3）網絡教育招生層次及專業(yè)150
（4）網絡教育學制與學歷151
（5）網絡教育課程設置151
（6）網絡教育收費情況155
（7）網絡教育管理系統(tǒng)155
7.2.6 武漢大學網絡教育學院156
（1）網絡教育學院簡介156
（2）網絡教育教學模式156
（3）網絡教育招生層次及專業(yè)156
（4）網絡教育學制與學歷157
（5）網絡教育課程設置157
（6）網絡教育收費情況162
（7）網絡教育管理系統(tǒng)162
7.2.7 大連理工大學網絡教育學院162
（1）網絡教育學院簡介163
（2）網絡教育教學模式163
（3）網絡教育招生層次及專業(yè)163
（4）網絡教育學制與學歷164
（5）網絡教育課程設置165
（6）網絡教育收費情況166
（7）網絡教育管理系統(tǒng)166
7.2.8 中國科學技術大學網絡教育學院167
（1）網絡教育學院簡介167
（2）網絡教育教學模式167
（3）網絡教育招生層次及專業(yè)167
（4）網絡教育學制與學歷168
（5）網絡教育課程設置168
（6）網絡教育收費情況169
（7）網絡教育管理系統(tǒng)169
7.2.9 鄭州大學遠程教育學院169
（1）網絡教育學院簡介169
（2）網絡教育教學模式169
（3）網絡教育招生層次及專業(yè)169
（4）網絡教育學制與學歷170
（5）網絡教育課程設置170
（6）網絡教育收費情況171
（7）網絡教育管理系統(tǒng)171
7.2.10 上海外國語大學網絡教育學院171
（1）網絡教育學院簡介171
（2）網絡教育教學模式172
（3）網絡教育招生層次及專業(yè)172
（4）網絡教育學制與學歷173
（5）網絡教育課程設置173
（6）網絡教育收費情況174
第8章：中國主要網絡教育企業(yè)經營分析175
8.1 網絡教育企業(yè)總體經營狀況175
8.2 主要網絡教育企業(yè)經營分析175
8.2.1 中國網絡教育集團有限公司經營情況分析175
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析175
（2）企業(yè)運營情況分析176
（3）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析180
8.2.2 北京新東方教育科技（集團）有限公司經營情況分析180
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析180
（2）企業(yè)運營情況分析181
（3）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析185
8.2.3 正保遠程教育集團經營情況分析186
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析186
（2）企業(yè)運營情況分析187
（3）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析190
8.2.4 弘成教育集團經營情況分析191
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析191
（2）企業(yè)運營情況分析192
（3）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析196
8.2.5 雙威教育集團經營情況分析197
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析197
（2）企業(yè)運營情況分析197
（3）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析201
8.2.6 學而思國際教育集團經營情況分析203
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析203
（2）企業(yè)運營情況分析203
（3）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析206
8.2.7 安博教育集團經營情況分析206
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析207
（2）企業(yè)運營情況分析208
（3）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析210
8.2.8 環(huán)球天下教育科技集團經營情況分析211
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析211
（2）企業(yè)運營情況分析212
（3）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析215
8.2.9 ATA公司經營情況分析215
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析215
（2）企業(yè)運營情況分析216
（3）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析219
8.2.10 中國教育集團經營情況分析219
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析219
（2）企業(yè)運營情況分析220
（3）企業(yè)經營狀況優(yōu)劣勢分析222
8.2.11 清華紫光教育機構經營情況分析223
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析223
（2）企業(yè)主營業(yè)務分析223
（3）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢分析227
8.2.12 奧鵬遠程教育中心經營情況分析227
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析227
（2）企業(yè)主營業(yè)務分析228
（3）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢分析229
8.2.13 學易網校經營情況分析229
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析229
（2）企業(yè)主營業(yè)務分析230
（3）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢分析230
8.2.14 Englishtown經營情況分析230
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析230
（2）企業(yè)主營業(yè)務分析231
（3）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢分析231
8.2.15 蘇州固知新教育科技有限公司經營情況分析231
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析231
（2）企業(yè)主營業(yè)務分析232
（3）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢分析232
8.2.16 鄭州鵬程教育科技有限公司經營情況分析232
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析232
（2）企業(yè)主營業(yè)務分析233
（3）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢分析233
8.2.17 日照光華教育培訓學校經營情況分析234
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析234
（2）企業(yè)主營業(yè)務分析234
（3）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢分析234
8.2.18 北京華夏大地遠程教育網絡服務有限公司經營情況分析234
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析234
（2）企業(yè)主營業(yè)務分析235
（3）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢分析236
8.2.19 北京世紀文都教育科技發(fā)展有限公司經營情況分析236
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析236
（2）企業(yè)主營業(yè)務分析236
（3）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢分析237
8.2.20 北京東奧時代教育科技有限公司經營情況分析237
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析237
（2）企業(yè)主營業(yè)務分析238
（3）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢分析238
8.2.21 清大世紀教育集團經營情況分析239
（1）企業(yè)發(fā)展簡況分析239
（2）企業(yè)主營業(yè)務分析239
（3）企業(yè)發(fā)展優(yōu)劣勢分析240
第9章：網絡教育商業(yè)模式及關鍵成功要素分析241
9.1 網絡教育行業(yè)商業(yè)模式分析241
9.1.1 網絡教育價值鏈與產業(yè)鏈分析241
（1）網絡教育價值鏈分析241
（2）網絡教育產業(yè)鏈分析242
（3）價值鏈與產業(yè)鏈對應關系243
9.1.2 網絡教育行業(yè)商業(yè)模式分析243
（1）網絡教育行業(yè)商業(yè)模式概述243
（2）網絡教育三種典型商業(yè)模式244
（3）網絡教育商業(yè)模式應用案例248
9.1.3 網絡教育行業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新空間249
9.2 網絡教育行業(yè)關鍵成功要素分析250
9.2.1 網絡教育成功之認識因素250
（1）網絡教育的定位250
（2）網絡教育的現(xiàn)實250
9.2.2 網絡教育成功之技術因素251
（1）網絡教育學習技能要求251
（2）網絡教育平臺功能需求251
（3）網絡教育平臺趨勢分析252
9.2.3 網絡教育成功之教學因素252
9.2.4 網絡教育成功之環(huán)境因素252
（1）網絡教育所需支持的種類現(xiàn)狀253
（2）網絡教育公共支持服務體系253
（3）網絡教育校外學習中心設置253
第10章：中國網絡教育行業(yè)投資分析及預測255
10.1 網絡教育行業(yè)投資特性分析255
10.1.1 網絡教育行業(yè)進入壁壘分析255
10.1.2 網絡教育行業(yè)盈利模式分析255
10.1.3 網絡教育行業(yè)盈利因素分析257
10.2 網絡教育行業(yè)投資分析258
10.2.1 中國創(chuàng)投市場教育行業(yè)投資規(guī)模分析258
10.2.2 網絡教育行業(yè)投資兼并與收購分析259
10.2.3 網絡教育行業(yè)投資兼并SCP分析261
10.2.4 網絡教育行業(yè)IPO分析262
（1）2012年中國教育上市公司成長期263
（2）2013年教育上市公司發(fā)展預期264
10.3 網絡教育行業(yè)投資機會與風險分析265
10.3.1 網絡教育行業(yè)投資機會分析265
10.3.2 網絡教育行業(yè)投資風險分析266
（1）政策風險266
（2）知識產權風險266
10.4 網絡教育行業(yè)投資建議266
10.4.1 網絡教育行業(yè)投資價值評估分析266
（1）市場增長率評估266
（2）市場規(guī)模評估267
（3）平均毛利率評估267
10.4.2 網絡教育行業(yè)可投資方向267
（1）幼兒網絡教育267
（2）中小學網絡教育268
（3）職業(yè)認證網絡教育268
（4）企業(yè)E-Learning268
10.4.3 網絡教育行業(yè)投資建議268
圖表目錄：
圖表1：網絡教育市場分類13
圖表2：K-12教育市場涵蓋內容14
圖表3：高等學歷教育涵蓋內容15
圖表4：K-12教育市場涵蓋內容16
圖表5：遠程教育階段分析16
圖表6：網絡教育與成人教育、自考的比較17
圖表7：網絡教育特色分析19
圖表8：網絡教育的優(yōu)勢19
圖表9：2010-2016年中國網絡教育行業(yè)規(guī)模及增速圖（單位：%）21
圖表10：中國網絡教育行業(yè)發(fā)展階段21
圖表11：2010-2016年中國網絡教育行業(yè)與GDP對比圖（單位：%）22
圖表12：國際網絡教育技術標準匯總24
圖表13：2004-2018年全球網絡教育市場規(guī)模（單位：億美元）25
圖表14：全球十所開放和遠程教育機構25
圖表15：網絡教育內容27
圖表16：美國主要的教學資源類型28
圖表17：美國網絡教育歷程28
圖表18：美國開辦學位課程的高等院校全部注冊學生和注冊在線學生比較表（單位：人、%）30
圖表19：美國學校的類型30
圖表20：Wisconsin大學網絡教育自學方式特點34
圖表21：Wisconsin大學網絡教育網絡班級式特點35
圖表22：美國網絡教育政策特征36
圖表23：英國網絡教育研究一覽38
圖表24：英國網絡教育開展進程39
圖表25：英國網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀43
圖表26：韓國網絡教育發(fā)展現(xiàn)狀45
圖表27：韓國網絡教育政策突出做法47
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