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報告簡介
報告目錄
2017-2022年中國中小學課外培訓市場供需格局與發(fā)展戰(zhàn)略分析報告
第一章 我國教育事業(yè)發(fā)展分析 1
第一節(jié) 我國教育事業(yè)發(fā)展分析 1
一、30年來我國素質教育發(fā)展情況 1
二、30年來我國教育裝備管理狀況 4
三、2012年我國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 7
四、我國義務教育事業(yè)取得重大成就 7
五、2014年我國教育部工作要點 11
六、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年） 18
第二節(jié) 十八大對我國教育改革的影響及其意義分析 44
第三節(jié) 2012年全國義務教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計 52
一、小學 52
二、初中 52
三、進城務工人員隨遷子女和農(nóng)村留守兒童 53
第二章 我國教育培訓行業(yè)發(fā)展分析 54
第一節(jié) 我國培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 54
一、2012年培訓市場發(fā)展分析 54
二、2012年教育消費成為投訴熱點 56
三、2012年海外培訓機構搶灘中國市場 57
四、2012年教育培訓巨頭進入業(yè)務轉型期 58
五、我國培訓行業(yè)的戰(zhàn)略轉型分析 61
六、2017-2022年中國培訓市場前景預測 62
第二節(jié) 我國教育培訓行業(yè)現(xiàn)狀分析 66
一、學大模式 66
二、學而思模式 68
三、新東方模式 70
四、招生篇 72
五、營銷策略 74
六、黃金時代過后 76
七、如何看教學質量 78
八、互聯(lián)網(wǎng)技術下 81
九、學而思PK新東方 86
十、高考改革熱潮 90
第三節(jié) 2013年我國教育培訓市場供需細分與市場前景分析 92
一、2013年中國教育培訓市場的環(huán)境與現(xiàn)狀 92
二、2013年教育培訓機構數(shù)量分布 95
三、行業(yè)細分與數(shù)據(jù)挖掘 97
四、教育培訓市場及受眾結構與數(shù)據(jù)應用 99
五、中國教育培訓市場前景分析 103
六、我國教育培訓行業(yè)發(fā)展趨勢 105
第三章 我國中小學課外培訓行業(yè)發(fā)展分析 107
第一節(jié) 課外輔導培訓概述 107
一、外輔導培訓概念 107
二、課外輔導培訓主要特征 107
三、課外輔導培訓現(xiàn)實主要意義 107
第二節(jié) 我國中小學教育培訓行業(yè)分析 108
一、中小學課外輔導培訓行業(yè)概述 109
二、中小學培訓市場的問題 109
三、中小學課外輔導發(fā)展歷程與趨勢 110
第三節(jié) 我國中小學課外輔導市場分析 112
一、中小學培訓市場的現(xiàn)狀 112
二、中國中小學課外輔導市場的特點 112
三、中國中小學課外市場各種模式發(fā)展情況 114
第四節(jié) 2014年我國中小學課外輔導市場前景展望 115
一、我國中小學人數(shù)龐大 115
二、教育的現(xiàn)狀造成課外輔導需求持續(xù)增長 116
三、我國的中小學課外輔導市場前景展望 117
第四章 我國民辦中小學課外輔導培訓行業(yè)發(fā)展分析 118
第一節(jié) 我國民辦中小學課外輔導培訓行業(yè)現(xiàn)狀 118
一、我國民辦中小學課外輔導培訓行業(yè)發(fā)展態(tài)勢 118
二、我國民辦中小學課外輔導培訓行業(yè)發(fā)展特征 121
三、我國民辦中小學課外輔導培訓行業(yè)存在的主要問題 122
四、提升我國民辦中小學課外輔導培訓行業(yè)素質 124
第二節(jié) 我國民辦中小學課外輔導培訓行業(yè)發(fā)展趨勢 126
一、品牌化格局形成 126
二、進入國際市場競爭 127
三、個性化輔導市場持續(xù)提高 127
四、行業(yè)規(guī)模盈利點越來越清晰 127
五、大機構越來越迫切加強自身品牌核心競爭力 128
六、品牌并購趨勢化；經(jīng)營直營化、產(chǎn)業(yè)化 129
第五章 我國K-12課外輔導行業(yè)發(fā)展分析 130
第一節(jié) 中國K-12課外輔導行業(yè)結構與發(fā)展趨勢 130
一、區(qū)域發(fā)展不均衡，行業(yè)集中度低 130
二、競爭加劇，成本上升，盈利能力下降 131
三、用戶規(guī)模穩(wěn)定，二三線城市市場容量巨大 132
四、國際經(jīng)驗與發(fā)展趨勢 133
第二節(jié) 中國K-12課外輔導行業(yè)領先企業(yè)業(yè)績 134
一、業(yè)務模式與價值創(chuàng)造過程 134
二、行業(yè)擴張能力與盈利能力 135
三、行業(yè)成本結構與定價權 138
四、標桿企業(yè)運營效率分析 141
五、標的對比研究 142
第三節(jié) 2014年在線教育K12爭奪戰(zhàn)：傳統(tǒng)培訓機構VS互聯(lián)網(wǎng)公司 143
一、傳統(tǒng)培訓機構的自我顛覆 143
二、互聯(lián)網(wǎng)公司的躬身入局 144
三、線上線下融合的趨勢 145
第六章 2017-2022年教育培訓市場發(fā)展趨勢分析 147
第一節(jié) 2017-2022年我國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 147
一、教育培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 147
二、教育行業(yè)網(wǎng)絡建設新趨勢 152
三、中國職業(yè)教育現(xiàn)狀及前景趨勢預測 153
第二節(jié) 2017-2022年我國培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 154
一、培訓機構品牌化 154
二、培訓項目綜合化 155
三、培訓課程個性化 155
四、培訓范圍國際化 156
五、培訓模式多元化 160
六、培訓手段多樣化 164
七、培訓服務增值化 165
第七章 2017-2022年中國K-12課外輔導行業(yè)增長動力與投資趨勢 168
第一節(jié) 中國K-12課外輔導行業(yè)規(guī)模與增長動力 169
一、市場規(guī)模與發(fā)展速度 169
二、K-12產(chǎn)品及服務形態(tài) 171
三、增長動力 171
第二節(jié) 中國K-12課外輔導行業(yè)投資趨勢與機會 174
一、全球教育培訓行業(yè)VCPE 投資趨勢 174
二、中國教育培訓行業(yè)投資趨勢與機會 174
第八章 2017-2022年中國中小學課外輔導品牌發(fā)展戰(zhàn)略研究 177
第一節(jié) 中國中小學課外輔導市場的總體特征 177
第二節(jié) 中國中小學課外輔導市場的教學服務模式 178
第三節(jié) 中小學課外輔導的市場概況 181
第四節(jié) 開展中小學課外輔導業(yè)務的培訓公司分析 182
一、學大教育 182
二、學而思 185
三、新東方 192
四、安博教育 194
第五節(jié) 教育培訓行業(yè)社交媒體使用突圍 201
一、新媒體，老標準 201
二、客戶流程與轉化跟蹤機制不協(xié)調(diào) 201
三、設計機制的匱乏，推廣中還是生硬的購買需求挖掘 202
部分圖表目錄：
圖表：2008-2012年普通高等教育、中等職業(yè)教育、普通高中招生人數(shù) 7
圖表：2013年中國各類教育培訓機構統(tǒng)計 93
圖表：2009-2013年中國教育培訓機構數(shù)量時間趨勢 93
圖表：2013年中國教育培訓機構開設課程情況 94
圖表：2005-2012年固定資產(chǎn)投資及教育固定資產(chǎn)投資比例情況 94
圖表：2005-2012年固定資產(chǎn)投資中教育投資情況 95
圖表：2013年培訓機構省份地區(qū)分布圖 96
圖表：2013年西南地區(qū)培訓機構省份地區(qū)分布圖 97
圖表：2006-2012年中國語言培訓市場規(guī)模及增長趨勢0 98
圖表：2012年中國語言培訓機構品牌關注度分析 98
圖表：2006-2012年中國IT培訓市場規(guī)模及增長趨勢 99
圖表：教育培訓機構從業(yè)人員年齡結構 100
圖表：不同行業(yè)受訪者的未來培訓計劃情況 101
圖表：不同行業(yè)受訪者的未來培訓目的情況 101
圖表：培訓對象的學歷層次 102
圖表：培訓對象的職業(yè)結構 102
圖表：培訓對象的收入水平 102
圖表：培訓對象的學習目的 103
圖表：中國教育培訓行業(yè)整體五力模型分析 103
圖表：中國教育公司上市時間一覽 104
圖表：中國教育培訓行業(yè)機會分析 104
圖表：中國教育培訓行業(yè)前景預測 105
圖表：2007-2014年中國中小學課外輔導市場收入變化圖 113
圖表：2009年與2014年中國中小學課外輔導市場份額變化圖 114
圖表：1991-2012年我國普通小學及初中在校學生數(shù) 115
圖表：近年我國人均文教娛樂支出不斷攀升 116
圖表：2000-2012年我國升學率狀況 116
圖表：2007-2014年中國K12 課外輔導市場規(guī)模 117
圖表：中國K-12課外輔導行業(yè)市場規(guī)模分布圖 131 |
