中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)規(guī)模高速擴(kuò)張

教育機(jī)器人是以人為主導(dǎo)，以人工智能為呈現(xiàn)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的機(jī)器人成品、套裝或散件，其具有教學(xué)適用性（可促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)課程體系進(jìn)步與機(jī)器人教學(xué)普及發(fā)展）、拓展性（可根據(jù)用戶需求自由拆卸/設(shè)計(jì)/組合模塊部件、編寫(xiě)程序）、友好性（人機(jī)交互界面/材質(zhì)/造型設(shè)計(jì)等充分適用于用戶心理及生理發(fā)展特征）和趣味性（可整合STEAM創(chuàng)客教育，激發(fā)學(xué)生研究興趣，簡(jiǎn)化復(fù)雜知識(shí)）等優(yōu)良特征，能夠有效提高學(xué)生的信息技術(shù)能力和在數(shù)字時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力，具有較大的教育價(jià)值和良好的市場(chǎng)前景。

目前，從全球范圍來(lái)看，全世界超過(guò)20個(gè)國(guó)家已將編程列入國(guó)家規(guī)定教材中，其中，美國(guó)、韓國(guó)、日本、英國(guó)、丹麥等國(guó)家現(xiàn)今在教育機(jī)器人的研究中處于領(lǐng)先地位，日本和韓國(guó)在教育機(jī)器人的實(shí)際應(yīng)用上普及更加廣泛。中國(guó)機(jī)器人研究起源于上世紀(jì)七八十年代，但針對(duì)中小學(xué)的機(jī)器人教學(xué)起步較晚，直到20世紀(jì)90年代后期才逐步發(fā)展。目前，在北京、上海、廣東、江蘇等地已經(jīng)將教育機(jī)器人納入地方或校本課程。

2011-2017年中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)�？焖贁U(kuò)展，年均復(fù)合增速超過(guò)了25%。2017年，國(guó)內(nèi)教育機(jī)器人行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模同比增長(zhǎng)了31%，達(dá)到了13.6億元，預(yù)計(jì)2018年全年仍保持在30%以上的增速，行業(yè)規(guī)模有望突破18億元。

學(xué)習(xí)型機(jī)器人是競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)，專用型機(jī)器人市場(chǎng)空間廣闊

在行業(yè)未來(lái)發(fā)展空間方面，根據(jù)北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院《2016全球教育機(jī)器人發(fā)展白皮書(shū)》提出的以終端消費(fèi)、教育機(jī)構(gòu)市場(chǎng)模型預(yù)估教育服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模；以教育套件與STEAM玩具套件市場(chǎng)規(guī)模用以預(yù)估機(jī)器人教育的產(chǎn)品市場(chǎng)規(guī)模。最終得到結(jié)論是到2021年，全球教育機(jī)器人的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到111億美元。其中，教育服務(wù)機(jī)器人相較于機(jī)器人教育市場(chǎng)擁有更大的發(fā)展?jié)摿�。此外，根�?jù)Markets and Markets（2012）的機(jī)器人報(bào)告分析，未來(lái)教育服務(wù)機(jī)器人的服務(wù)和內(nèi)容營(yíng)收將可能占據(jù)行業(yè)77%以上的市場(chǎng)份額，將成為行業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展方向。

而從細(xì)分的產(chǎn)品市場(chǎng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，根據(jù)中國(guó)機(jī)器人協(xié)會(huì)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，目前，我國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)中，以學(xué)習(xí)型機(jī)器人為主導(dǎo)，其中學(xué)習(xí)型機(jī)器人和比賽型機(jī)器人占據(jù)了90%以上的市場(chǎng)份額。盡管隨著機(jī)器人通用性的普及，未來(lái)學(xué)習(xí)型和比賽型機(jī)器人的概念或?qū)⒂兴�弱化，通用型和專用型機(jī)器人概念將得到重視。但短期內(nèi)，學(xué)習(xí)型機(jī)器人占主導(dǎo)的市場(chǎng)格局仍將保持不變，將是未來(lái)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)領(lǐng)域。

值得一提的是，通用型機(jī)器人具備提供工作、娛樂(lè)、生活、教育等多功能用途，能夠配合周邊產(chǎn)品的使用，達(dá)成教學(xué)任務(wù)；而專用型機(jī)器人則是專門(mén)為某種教學(xué)情境所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品或服務(wù)。目前，教育機(jī)器人設(shè)計(jì)中以通用型機(jī)器人為主，而專用型機(jī)器人仍處于起步階段，未來(lái)專用型機(jī)器人市場(chǎng)具有較多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

解決行業(yè)痛點(diǎn)也是行業(yè)發(fā)展重點(diǎn)

最后，盡管我國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)正處于快速發(fā)展階段，且未來(lái)發(fā)展前景較好，但是在行業(yè)發(fā)展過(guò)程中仍存在一些限制發(fā)展的痛點(diǎn)需要解決。具體來(lái)看，在機(jī)構(gòu)層面，行業(yè)規(guī)范性欠缺，進(jìn)而導(dǎo)致機(jī)器人教育產(chǎn)品缺乏規(guī)范性；配套設(shè)施不足導(dǎo)致普及難度大。在教學(xué)過(guò)程層面，行業(yè)存在課程缺乏科學(xué)規(guī)劃，競(jìng)賽活動(dòng)商業(yè)化嚴(yán)重，師資隊(duì)伍良莠不齊等問(wèn)題。在客戶方面，存在培訓(xùn)不足，普及率低等問(wèn)題。未來(lái)要保證行業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展，解決這些痛點(diǎn)將是重中之重。