K12教育培訓市場依然呈現(xiàn)分散格局。根據(jù)培訓企業(yè)收入和市場布局，可以劃分為三大梯隊，其中：

第一梯隊是全國性巨頭，布局遍布全國，包括好未來、新東方，年營收水平在100億元以上，不僅支撐起千億市值，而且遙遙領(lǐng)先于第二梯隊；

第二梯隊是區(qū)域性龍頭，主要是區(qū)域發(fā)展較好，營收水平在5~30億元之間，如學大教育、精銳教育、龍文教育、卓越教育、高思教育、昂立教育等；

第三梯隊主要是區(qū)域性機構(gòu)，營收水平多在5億元以下，包括佳一教育、龍門教育、大智教育、金石教育、四季教育等。如下圖所示，第一梯隊在K12課后輔導(dǎo)培訓市場競爭中占有的份額只有6%，第二梯隊的市場份額更是只有2%，也就是說92%的市場被其他10萬余家培訓機構(gòu)瓜分。

在線教育快速增長

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步和普及率的急劇升高，在線教育已經(jīng)滲透到教育行業(yè)的每個細分板塊。涵蓋的教育階段從胎教幼教到基礎(chǔ)教育、高等教育乃至終身教育等各個階段，涵蓋的內(nèi)容也包含了語言培訓、學習輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、技術(shù)訓練等各個門類。

2018年在線教育的市場規(guī)模預(yù)計達到2,351億元，預(yù)計2019年將達到2,727億元，增長率達16%。基于我國在線教育市場的發(fā)展現(xiàn)狀，用戶市場龐大，以及技術(shù)手段尚未成熟，在線教育市場遠未飽和，未來發(fā)展?jié)摿�巨大�?/P>

其中，直播課堂/雙師課堂成為在線增長主力軍。2017年國內(nèi)教育領(lǐng)域最受追捧的教學模式非雙師課堂莫屬，在新東方和好未來的帶領(lǐng)下，高思、飛博、凹凸、智趣互聯(lián)、優(yōu)讀學院等大中小機構(gòu)也紛紛入局雙師課堂。好未來公司自2017年起新進入與現(xiàn)有城市均啟用為雙師模式，由此可見集團對該模式的重視程度。

雙師課堂被認為是現(xiàn)階段線上與線下、資源共享與情感體驗融合的最佳方案。作為各大教育機構(gòu)進軍二三四線城市的主力，雙師模式不僅改善了教學資源不均衡的狀態(tài)，還能夠幫助各大教育機構(gòu)用線上的方式快速占領(lǐng)當前未布局的城市，因此受到教育機構(gòu)的爭相追捧。但是同時也需要看到雙師課堂面臨的挑戰(zhàn)。

從教學內(nèi)容來看

覆蓋了K12輔導(dǎo)、幼教等領(lǐng)域的雙師模式并不是所有的科目都適合，適合的教學科目中也不是所有教學階段都適合。不同的科目教學，課堂內(nèi)容以及具體操作細節(jié)也不一樣。比如物理化學等科目很多時候都會要求動手做實驗，而雙師模式的直播教師很難落實，這就需要助教教師親身實踐，不利于課程的流暢性和體驗性。

從教學效果來看

遠程直播教師通常多個班級同時直播授課，課堂的互動性難以保證。特別是在課堂規(guī)模過大的時候，直播教師更加無法得知學生的理解能力和接受程度，上課的質(zhì)量和效果往往會打折扣。

從教師來看

雙師課堂對教師的配合程度要求非常高，任課教師能否吸引住學生的注意力，能否及時跟輔助教師配合都對直播教師提出了較高的要求。因此，合作教師之間需要經(jīng)過不斷的磨合方能呈現(xiàn)良好的教學效果。

從學校來看

雙師課堂并不適用于所有的教育機構(gòu)。基于雙師模式的特點，規(guī)模化效應(yīng)非常重要。這就要求教育機構(gòu)至少擁有多家連鎖分校，而規(guī)模較小的機構(gòu)很難開展起來。教育機構(gòu)如果需要建設(shè)雙師課堂教學系統(tǒng)，關(guān)鍵在于教室端的傳輸帶寬保障，還有中心視頻交換的性能，這要求學校在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備方面也做相應(yīng)的持續(xù)投入。

目前新東方、好未來正在憑借雙師模式實現(xiàn)其三、四線城市的布局與擴張。而高思教育則選擇與巨人教育攜手合作，由高思提供課程內(nèi)容，巨人教育提供線下助教，兩者合作高端班課程，開辟了一種共享共贏的雙師課堂模式，倒也在一定程度上解決了雙師課堂的痛點所在。

本公司出品的研究報告首先介紹了中國K12課后輔導(dǎo)行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、K12課后輔導(dǎo)行業(yè)整體運行態(tài)勢等，接著分析了中國K12課后輔導(dǎo)行業(yè)市場運行的現(xiàn)狀，然后介紹了K12課后輔導(dǎo)行業(yè)市場競爭格局。隨后，報告對K12課后輔導(dǎo)行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析，最后分析了中國K12課后輔導(dǎo)行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預(yù)測。您若想對K12課后輔導(dǎo)行業(yè)產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資中國K12課后輔導(dǎo)行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。

本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。