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2021-2025年中國(guó)K12教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析及供需格局研究預(yù)測(cè)報(bào)告
2021-08-28
  • [報(bào)告ID] 157378
  • [關(guān)鍵詞] K12教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展
  • [報(bào)告名稱] 2021-2025年中國(guó)K12教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析及供需格局研究預(yù)測(cè)報(bào)告
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報(bào)告簡(jiǎn)介

隨著國(guó)家對(duì)教育的重視,國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增長(zhǎng),教育固定資本的占比逐年升高,K12校外教育也迎來(lái)高速發(fā)展,中國(guó)K12校外教育科技服務(wù)市場(chǎng)的總市場(chǎng)規(guī)模由2016年的208億元增加至2020年的1456億元,復(fù)合年增長(zhǎng)率為62.7%。

K12校外教育迎來(lái)高速發(fā)展

根據(jù)弗若斯特沙利文報(bào)告,中國(guó)K12校外教育科技服務(wù)市場(chǎng)的總市場(chǎng)規(guī)模由2016年的208億元增加至2020年的1456億元,復(fù)合年增長(zhǎng)率為62.7%。預(yù)計(jì)將于2025年的總市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)一步增加至6782億元,自2020年至2025年復(fù)合年增長(zhǎng)率為36.0%。

中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入增加

教育作為有關(guān)國(guó)計(jì)民生的重大公共性事業(yè),關(guān)系著國(guó)家中長(zhǎng)期的發(fā)展方向!秶(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出,2020年要實(shí)現(xiàn)教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值4%的目標(biāo),2012年已經(jīng)提前達(dá)到該水平,可見(jiàn)國(guó)家對(duì)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重視。國(guó)家層面對(duì)教育的高度重視將推動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)快速發(fā)展。

2019年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出首次突破4萬(wàn)億元,年均增長(zhǎng)8.2%;占GDP比例為4.04%,連續(xù)第八年保持在4%以上。同時(shí),全國(guó)財(cái)政一般公共預(yù)算教育支出、全國(guó)生均一般公共預(yù)算教育支出均"只增不減"。2019年全國(guó)財(cái)政一般公共預(yù)算教育支出達(dá)到3.5萬(wàn)億元,是2015年的1.34倍,年均增長(zhǎng)7.6%。

同樣,我國(guó)教育固定資產(chǎn)投資逐年上漲,2020年,我國(guó)教育固定資產(chǎn)投資同比增速達(dá)12.3%。我國(guó)全社會(huì)對(duì)教育的固定資產(chǎn)投資在絕對(duì)數(shù)據(jù)上維持上漲的趨勢(shì)。教育固定資產(chǎn)投資占固定資產(chǎn)投資總額比例保持在1%以上,并且呈逐漸上漲的趨勢(shì),2020年,教育固定資產(chǎn)投資占社會(huì)固定資產(chǎn)投資總額比例上升為3.0%。

居民消費(fèi)升級(jí)

另一方面,隨著居民可支配收入的增加,教育支出也隨之的快速增長(zhǎng),后續(xù)也將帶動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)發(fā)展。2020年我國(guó)居民人均可支配收入達(dá)4.38萬(wàn)元,將帶動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)需求的持續(xù)提高。近年來(lái),據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示,預(yù)計(jì)未來(lái)幾年我國(guó)居民人均可支配收入增長(zhǎng)趨勢(shì)仍將持續(xù)。

適齡人口基數(shù)龐大

適齡人口也是學(xué)習(xí)機(jī)增長(zhǎng)的核心:基數(shù)龐大,為學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)行業(yè)發(fā)展帶來(lái)持續(xù)動(dòng)能。超過(guò)2億人的K12在校生適齡群體為我國(guó)學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的用戶基數(shù)。

學(xué)習(xí)機(jī)主要面向K12領(lǐng)域,其市場(chǎng)需求與我國(guó)K12領(lǐng)域的在校生群體數(shù)量規(guī)模緊密相關(guān)。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示,截至2020年,我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)歷教育在校生2.83億人,其中K12階段在校生人數(shù)達(dá)2.30億人,同比增長(zhǎng)1.9%。

2020年普通高中在校生2494.5萬(wàn)人。初中在校生4914.1萬(wàn)人。普通小學(xué)招在校生10725.4萬(wàn)人。特殊教育在校生88.1萬(wàn)人。學(xué)前教育在園幼兒4818.3萬(wàn)人。九年義務(wù)教育鞏固率為95.2%,高中階段毛入學(xué)率為91.2%。

其次,新生人口數(shù)量的變化亦在一定程度上影響學(xué)習(xí)機(jī)行業(yè)的發(fā)展。受我國(guó)分別于2014年和2016年放開(kāi)單獨(dú)二孩政策和全面二孩政策等因素影響,生育意愿于2014-2016年集中釋放,我國(guó)新生人口數(shù)量在2016年達(dá)到階段性高點(diǎn)。

2017-2020年,我國(guó)新生人口雖有所下滑,但基于龐大的人口基數(shù),新生人口數(shù)量仍較為龐大,據(jù)公安部數(shù)據(jù)2020年,2020年出生登記的新生兒有1003.5萬(wàn)人,比2019年少了近462萬(wàn)。

出生人口轉(zhuǎn)變?yōu)檫m齡人口需要一定的傳導(dǎo)周期,以新生人口數(shù)推算,我國(guó)2019年K12階段適齡人數(shù)對(duì)應(yīng)為2001-2016年的出生人口數(shù),2016年我國(guó)出生人口數(shù)量達(dá)到階段性高點(diǎn),將為2020-2022年K12教育群體補(bǔ)充大量適齡人數(shù)。

K12在線教育家庭花費(fèi)意愿較高

根據(jù)中科院K12在線教育市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告,進(jìn)入2020年以來(lái),全國(guó)共有2億多中小學(xué)生完成觸網(wǎng)學(xué)習(xí)——相當(dāng)于大約85%的中小學(xué)生都體驗(yàn)了在線教育,這個(gè)數(shù)字是2019年結(jié)束時(shí)的近6倍。

相較于傳統(tǒng)線下教育,"互聯(lián)網(wǎng)+教育"打破了地域界限,實(shí)現(xiàn)了教育資源的民主化,一線城市甚至海外名師變得觸手可及。家長(zhǎng)和學(xué)生經(jīng)過(guò)初步"洗禮",對(duì)在線教育的要求變得更為明確和嚴(yán)苛,用戶的痛點(diǎn)成為整個(gè)在線教育行業(yè)關(guān)注的重中之重。

中國(guó)家長(zhǎng)在孩子的教育方面有很強(qiáng)的期待,愿意為教育投入,絕大多數(shù)家庭認(rèn)為,在線教育有顯著的學(xué)習(xí)效果和較高的性價(jià)比。在1-2萬(wàn)元的教育花費(fèi)意愿人群占據(jù)46%。

本公司出品的研究報(bào)告首先介紹了中國(guó)K12教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境、K12教育行業(yè)整體運(yùn)行態(tài)勢(shì)等,接著分析了中國(guó)K12教育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行的現(xiàn)狀,然后介紹了K12教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。隨后,報(bào)告對(duì)K12教育行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析,最后分析了中國(guó)K12教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)K12教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資中國(guó)K12教育行業(yè),本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。

本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),海關(guān)總署,問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù),商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等K12教育。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局,部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù),企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)K12教育及證券交易所等,價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類(lèi)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)K12教育。


報(bào)告目錄
2021-2025年中國(guó)K12教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析及供需格局研究預(yù)測(cè)報(bào)告

第一章 K12教育行業(yè)基本概念介紹
第二章 2019-2021年中國(guó)教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r深度解析
2.1 中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
2.1.1 基本概念分析
2.1.2 行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
2.1.3 行業(yè)發(fā)展規(guī)模
2.1.4 行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策略
2.1.5 行業(yè)發(fā)展方向
2.2 中國(guó)民辦教育行業(yè)發(fā)展分析
2.2.1 行業(yè)扶持政策
2.2.2 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
2.2.3 行業(yè)辦學(xué)規(guī)模
2.2.4 招生情況分析
2.2.5 政府扶持渠道
2.3 人工智能+教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
2.3.1 行業(yè)基本概念
2.3.2 行業(yè)扶持政策
2.3.3 行業(yè)融資現(xiàn)狀
2.3.4 市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)
2.3.5 行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景
2.3.6 行業(yè)面臨挑戰(zhàn)
2.3.7 行業(yè)發(fā)展策略
2.3.8 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
第三章 2019-2021年全球K12教育行業(yè)運(yùn)行分析
3.1 2019-2021年全球K12教育市場(chǎng)發(fā)展分析
3.1.1 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
3.1.2 區(qū)域分布格局
3.1.3 設(shè)備出貨規(guī)模
3.1.4 K12技術(shù)趨勢(shì)
3.2 國(guó)際K12教育集團(tuán)發(fā)展布局
3.2.1 投資布局模式
3.2.2 品牌效益利用
3.2.3 注重市場(chǎng)需求
3.2.4 本土集團(tuán)布局
3.3 美國(guó)
3.3.1 基礎(chǔ)教育體系
3.3.2 基礎(chǔ)教育體制
3.3.3 教育課程特點(diǎn)
3.3.4 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
3.3.5 典型企業(yè)分析
3.4 日本
3.4.1 日本教育體系
3.4.2 基礎(chǔ)教育特點(diǎn)
3.4.3 教育體制特點(diǎn)
3.4.4 K12市場(chǎng)規(guī)模
3.4.5 K12教培分析
3.4.6 K12在線產(chǎn)品
3.5 英國(guó)
3.5.1 教育體系分析
3.5.2 基礎(chǔ)教育特點(diǎn)
3.5.3 基礎(chǔ)教育模式
3.5.4 教育評(píng)價(jià)體系
3.5.5 K12市場(chǎng)規(guī)模
3.5.6 在線教育特色
第四章 2019-2021年中國(guó)K12教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
4.1 政策環(huán)境
4.1.1 教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃
4.1.2 民辦教育政策分析
4.1.3 校外培訓(xùn)專項(xiàng)治理
4.1.4 規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
4.1.5 推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)
4.2 居民生活環(huán)境
4.2.1 社會(huì)消費(fèi)規(guī)模
4.2.2 居民收入水平
4.2.3 居民消費(fèi)水平
4.2.4 居民社會(huì)保障
4.2.5 人口規(guī)模構(gòu)成
4.3 教育環(huán)境
4.3.1 社會(huì)教育水平
4.3.2 教育經(jīng)費(fèi)投入
4.3.3 家庭教育支出
4.3.4 教育支出結(jié)構(gòu)
4.4 技術(shù)環(huán)境
4.4.1 行業(yè)發(fā)展支撐
4.4.2 智能設(shè)備支持
4.4.3 人工智能發(fā)展
第五章 2019-2021年中國(guó)K12教育行業(yè)發(fā)展分析
5.1 2019-2021年K12教育階段運(yùn)行狀況剖析
5.1.1 行業(yè)發(fā)展階段
5.1.2 產(chǎn)業(yè)鏈條發(fā)展
5.1.3 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
5.1.4 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
5.1.5 區(qū)域分布格局
5.2 2019-2021年中國(guó)K12教育學(xué)校發(fā)展分析
5.2.1 學(xué)校數(shù)量情況
5.2.2 在校學(xué)生規(guī)模
5.2.3 小學(xué)階段發(fā)展
5.2.4 初中階段分析
5.2.5 高中階段分析
5.3 K12教育行業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題分析
5.3.1 辦學(xué)條件與發(fā)展不匹配
5.3.2 市場(chǎng)從業(yè)人員參差不齊
5.3.3 教育體制固有問(wèn)題分析
5.4 K12教育行業(yè)發(fā)展解決對(duì)策分析
5.4.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
5.4.2 創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境
5.4.3 促進(jìn)教育體制改革
第六章 2019-2021年中國(guó)K12教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
6.1 2019-2021年教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
6.1.1 機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀
6.1.2 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
6.1.3 行業(yè)發(fā)展格局
6.1.4 區(qū)域分布情況
6.1.5 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
6.2 2019-2021年K12教育培訓(xùn)行業(yè)運(yùn)行分析
6.2.1 行業(yè)發(fā)展歷程
6.2.2 教學(xué)模式分析
6.2.3 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
6.2.4 行業(yè)集中程度
6.2.5 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
6.2.6 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分析
6.3 K12教育階段STEAM教育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
6.3.1 STEAM教育基本概述
6.3.2 STEAM教育扶持政策
6.3.3 STEAM教育發(fā)展規(guī)模
6.3.4 STEAM教育投資分析
6.3.5 少兒編程市場(chǎng)發(fā)展分析
6.3.6 青少年機(jī)器人教育市場(chǎng)
6.4 K12教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展問(wèn)題及現(xiàn)狀
6.4.1 行業(yè)存在問(wèn)題
6.4.2 解決對(duì)策分析
第七章 2019-2021年中國(guó)K12在線教育行業(yè)發(fā)展分析
7.1 2019-2021年中國(guó)在線教育發(fā)展分析
7.1.1 行業(yè)基本分析
7.1.2 行業(yè)平臺(tái)布局
7.1.3 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
7.1.4 用戶發(fā)展規(guī)模
7.1.5 企業(yè)發(fā)展分析
7.1.6 細(xì)分市場(chǎng)份額
7.1.7 用戶特征分析
7.2 2019-2021年K12在線教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r解析
7.2.1 行業(yè)發(fā)展歷程
7.2.2 行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)
7.2.3 產(chǎn)業(yè)發(fā)展圖譜
7.2.4 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
7.2.5 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
7.3 K12在線教育行業(yè)用戶深度剖析
7.3.1 在線教育用戶規(guī)模
7.3.2 用戶滿意程度分析
7.3.3 輔導(dǎo)學(xué)科選擇分析
7.3.4 用戶輔導(dǎo)形式選擇
7.3.5 選擇編程原因分析
7.3.6 用戶區(qū)域選擇差異
7.4 K12在線教育應(yīng)用市場(chǎng)分析
7.4.1 在線教育應(yīng)用下載情況
7.4.2 在線教育應(yīng)用用戶規(guī)模
7.4.3 作業(yè)輔導(dǎo)類(lèi)應(yīng)用分析
7.4.4 在線題庫(kù)類(lèi)應(yīng)用分析
7.4.5 在線課堂類(lèi)應(yīng)用分析
7.4.6 語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)應(yīng)用分析
7.5 K12在線教育行業(yè)發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策分析
7.5.1 行業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)
7.5.2 行業(yè)發(fā)展問(wèn)題
7.5.3 問(wèn)題解決對(duì)策
7.5.4 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
第八章 2018-2021年中國(guó)K12教育行業(yè)典型企業(yè)運(yùn)行分析
8.1 廈門(mén)紫光學(xué)大股份有限公司
8.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.1.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
8.1.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
8.1.4 財(cái)務(wù)狀況分析
8.1.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
8.1.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
8.1.7 未來(lái)前景展望
8.2 上海新南洋昂立教育科技股份有限公司
8.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.2.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
8.2.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
8.2.4 財(cái)務(wù)狀況分析
8.2.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
8.2.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
8.2.7 未來(lái)前景展望
8.3 新東方教育科技集團(tuán)
8.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.3.2 K12教育發(fā)展
8.3.3 2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
8.3.4 2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
8.3.5 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
8.4 好未來(lái)教育集團(tuán)
8.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.4.2 2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
8.4.3 2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
8.4.4 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
8.5 精銳國(guó)際教育集團(tuán)
8.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.5.2 2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
8.5.3 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
8.6 睿見(jiàn)教育國(guó)際控股有限公司
8.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.6.2 2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
8.6.3 2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
8.6.4 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
8.7 卓越教育集團(tuán)
8.7.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.7.3 2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
8.7.4 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
第九章 K12教育標(biāo)桿企業(yè)項(xiàng)目投資建設(shè)案例深度解析
9.1 K12教育業(yè)務(wù)發(fā)展項(xiàng)目
9.1.1 項(xiàng)目基本概述
9.1.2 投資價(jià)值分析
9.1.3 建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃
9.1.4 資金需求測(cè)算
9.1.5 實(shí)施進(jìn)度安排
9.1.6 經(jīng)濟(jì)效益分析
9.2 少兒綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)與發(fā)展中心項(xiàng)目
9.2.1 項(xiàng)目基本概述
9.2.2 投資價(jià)值分析
9.2.3 建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃
9.2.4 資金需求測(cè)算
9.2.5 實(shí)施進(jìn)度安排
9.2.6 經(jīng)濟(jì)效益分析
9.3 青少年高品質(zhì)素質(zhì)教育平臺(tái)項(xiàng)目
9.3.1 項(xiàng)目基本概述
9.3.2 投資價(jià)值分析
9.3.3 建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃
9.3.4 資金需求測(cè)算
9.3.5 實(shí)施進(jìn)度安排
9.3.6 經(jīng)濟(jì)效益分析
9.4 智慧教育及在線教學(xué)云平臺(tái)項(xiàng)目
9.4.1 項(xiàng)目基本概述
9.4.2 投資價(jià)值分析
9.4.3 建設(shè)內(nèi)容規(guī)劃
9.4.4 資金需求測(cè)算
9.4.5 實(shí)施進(jìn)度安排
9.4.6 經(jīng)濟(jì)效益分析
第十章 2019-2021年中國(guó)K12教育行業(yè)投資分析
10.1 教育行業(yè)投資運(yùn)行分析
10.1.1 總體投資情況
10.1.2 細(xì)分投資情況
10.1.3 市場(chǎng)融資金額
10.1.4 行業(yè)投資趨勢(shì)
10.2 K12教育行業(yè)投資情況分析
10.2.1 總體投資情況
10.2.2 融資輪次分析
10.2.3 融資事件分析
10.2.4 在線教育投資
10.3 K12教育行業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)及建議分析
10.3.1 行業(yè)投資機(jī)會(huì)
10.3.2 行業(yè)投資方向
10.3.3 行業(yè)投資建議
第十一章 2021-2025年中國(guó)K12教育發(fā)展前景及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
11.1 K12教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)解析
11.1.1 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
11.1.2 長(zhǎng)期發(fā)展趨勢(shì)
11.1.3 中期發(fā)展趨勢(shì)
11.1.4 短期發(fā)展趨勢(shì)
11.2 K12教育行業(yè)發(fā)展前景分析
11.2.1 K12教育培訓(xùn)發(fā)展前景
11.2.2 K12在線教育發(fā)展前景
11.3  2021-2025年中國(guó)K12教育行業(yè)預(yù)測(cè)分析
附錄
附錄一:中國(guó)教育現(xiàn)代化2035
附錄二:國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃
附錄三:加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018-2022年)
附錄四:國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)

圖表目錄
圖表 中國(guó)K12教育分類(lèi)情況
圖表 K12在線教育行業(yè)生命周期
圖表 2018年中國(guó)K12在線教育企業(yè)商業(yè)模式
圖表 2018年教育行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域市場(chǎng)規(guī)模
圖表 2017年跨學(xué)科教育融資情況
圖表 樸新教育旗下機(jī)構(gòu)一覽表
圖表 中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段
圖表 2018年中國(guó)民辦教育行業(yè)主要政策分析
圖表 2015-2018年中國(guó)民辦教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模
圖表 2018年中國(guó)民辦教育學(xué)校規(guī)模
圖表 2018年中國(guó)民辦教育在校生規(guī)模結(jié)構(gòu)
圖表 人工智能教育主題分類(lèi)
圖表 2015-2017年中國(guó)教育科技相關(guān)政策
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