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2021-2025年中國培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析及供需格局研究預測報告
2021-08-29
  • [報告ID] 157397
  • [關鍵詞] 培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展
  • [報告名稱] 2021-2025年中國培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析及供需格局研究預測報告
  • [交付方式] EMS特快專遞 EMAIL
  • [完成日期] 2021/8/8
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報告簡介

中國教育培訓行業(yè):融合新技術(shù)推動產(chǎn)業(yè)升級

2020年是中國在線教育培訓行業(yè)爆發(fā)的一年,受疫情影響,線下教育培訓機構(gòu)紛紛線上轉(zhuǎn)型,同時資本市場大舉進入在線教育市場,進一步加劇市場競爭。教育培訓行業(yè)融合新技術(shù)推動產(chǎn)業(yè)升級已成為未來主要發(fā)展趨勢。

1、教育培訓產(chǎn)業(yè)簡介情況

 “教育培訓”是“大教育”的重要組成部分,是為適應就業(yè)、發(fā)展或其他需要而以一定的方式進行的有關知識、技能、行為和態(tài)度的一種短期教育活動。根據(jù)培訓內(nèi)容的不同,我國教育培訓行業(yè)可分為語言培訓、企業(yè)培訓、IT培訓、職業(yè)資格培訓、少兒培訓、課外輔導培訓、公務員考試培訓等,而且隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展,新的培訓需求和領域還在不斷涌現(xiàn)。

教育培訓相對于學校教育,其特點表現(xiàn)為形式靈活、內(nèi)容多樣、針對性強,側(cè)重于滿足人們某一特定方面需求,能夠快速傳授社會或個人所需的各種技術(shù)、方法等;而學校教育則是一種有組織、有計劃的共性教育,授課方式和內(nèi)容固定化。教育培訓是學校教育的有益補充。

從產(chǎn)業(yè)劃分的角度看,教育培訓行業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)中的文化產(chǎn)業(yè),是現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分。教育培訓行業(yè)對于整個社會人力資本提高,對于經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要的作用,是培育和增強國家軟實力非常重要的措施。

2、中國教育培訓行業(yè)發(fā)展歷程分析

中國教育培訓發(fā)展共經(jīng)歷4個發(fā)展階段:萌芽期、發(fā)展期、開放期、轉(zhuǎn)型發(fā)展期。

1)萌芽期(1978-1992年)

文革過后,百廢待興,1978年十一屆三中全會的召開,將國家工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設上來,各個行業(yè)對人才的需求空前高漲。但這一時期,經(jīng)濟改革開放剛剛起步,仍以計劃經(jīng)濟為主,教育培訓活動受政府嚴格管制,社會培訓機構(gòu)數(shù)量稀少。80年代后,隨高考人數(shù)不斷增加,社會興起一股學歷教育培訓浪潮,同時隨留學政策開放,外語培訓班逐漸興起。

2)發(fā)展期(1992-1998年)

鄧小平同志南巡講話和黨的十四大以后,中國進入社會主義市場經(jīng)濟建設熱潮中,政府逐漸退出教育市場干預,教育培訓市場進入初步發(fā)展階段。這一時期成人高等學歷教育大受歡迎,職業(yè)技能培訓也開始起步。1997年,國務院發(fā)布了《社會力量辦學條例》,鼓勵社會力量參與辦學,民間教育培訓機構(gòu)快速發(fā)展。

3)開放期(1998-2004年)

隨中國加入WTO,中國市場經(jīng)濟進一步發(fā)展。教育培訓市場引入市場競爭淘汰機制,以市場化需求為導向,滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求。各類短訓班、技能班紛紛登場。同時中國加入WTO吹響了國外培訓機構(gòu)進軍中國的號角,海外機構(gòu)不斷搶灘中國教育市場,大批以培訓為主要任務的公司和國際教育培訓服務業(yè)巨頭如華爾街、英孚等機構(gòu)陸續(xù)進駐中國。

4)轉(zhuǎn)型發(fā)展期(2004年至今)

中國教育培訓市場形成了新東方、好未來、昂立、北大青鳥、新華等知名企業(yè),并在市場細分上逐漸形成語言、IT、企業(yè)、少兒、公務員、研究生等相應的培訓服務市場,國內(nèi)培訓企業(yè)從單一的技能教學向綜合化培訓教育集團企業(yè)發(fā)展,與國外培訓機構(gòu)形成競爭。此外,在線教育也正在蓬勃發(fā)展。

3、中國在線教育迎來政策風口

2019年以來,在線教育相關政策密集出臺,在線教育市場迎來政策風口。2019年2月,中共中央、國務院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》,提出充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),豐富并創(chuàng)新課程形式;

2019年7月,教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《關于規(guī)范校外線上培訓的實施意見》,加強校外線上培訓及機構(gòu)的備案排查;

2019年9月,教育部等十一部門聯(lián)合印發(fā)《關于促進在線教育健康發(fā)展的指導意見》,從發(fā)展目標及手段、政策扶持體系、管理體系多個方面入手,全面鼓勵在線教育行業(yè)的發(fā)展;

2020年2月,人力資源社會保障部、財政部印發(fā)《關于實施職業(yè)技能提升行動“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓計劃”的通知》,明確提出大力開展線上職業(yè)技能培訓,豐富線上培訓課程資源。

4、疫情加速教育培訓行業(yè)線上布局

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷滲透,信息技術(shù)的不斷發(fā)展,硬件設備的迭代升級,持續(xù)推動了教育信息化進程。2020年疫情的出現(xiàn),加速了這種趨勢。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,截至2020年12月中國在線教育用戶規(guī)模達到3.42億,較2020年3月減少8125萬,在線教育的使用率(在線教育用占網(wǎng)民比例)為34.6%。

在線教育用戶規(guī)模迅速擴大的背景下,我國在線教育市場規(guī)模增長迅速,2019年,我國在線教育市場規(guī)模達3468億元,同比增長21.47%。初步預測,2020年,中國在線教育市場規(guī)模將達到4536億元。

5、K12教育賽道依然是資本市場爭奪焦點

2020年上半年,我國教育市場共發(fā)生融資事件112起,融資金額為196億元,其中K12教育市場表現(xiàn)亮眼。2020年上半年,K12教育在一級市場共發(fā)生融資交易18起,交易總金額達到125億元,占上半年教育融資總額的64%。

K12教育賽道依然是資本市場爭奪焦點,2020上半年K12教育的融資額占整個行業(yè)的六成,主要原因是猿輔導于3月完成新一輪10億美金融資,創(chuàng)下教育領域單筆融資額的最高紀錄。

6、中國職業(yè)技術(shù)培訓學校數(shù)量逆勢增長

2012-2018年,中國職業(yè)技術(shù)培訓學?倲(shù)持續(xù)下滑,在2019年卻實現(xiàn)逆勢增長。2019年,中國職業(yè)技術(shù)培訓學校數(shù)量為8.66萬家,同比增長2.5%。

職業(yè)技術(shù)培訓學校數(shù)量的逆勢增長,與在線教育的興起密切相關。這一增長趨勢,在2020年這一增長趨勢將延續(xù)。受疫情影響,2020年,資本市場及教育培訓企業(yè)大舉進軍在線教育市場,教育培訓機構(gòu)數(shù)量呈現(xiàn)快速增長趨勢。通過企查貓查詢數(shù)據(jù)顯示,從2020年初到11月中旬,新增注冊教育培訓相關企業(yè)超過21萬家,遠遠超過2019年的7.3萬家。

7、中國在線教育持續(xù)推動教育培訓市場增長

2015-2019年,中國教育培訓市場規(guī)模持續(xù)增長,2019年,中國教育培訓市場規(guī)模為23651億元,同比增長8.6%。市場增長的動力主要來自線上教育的快速發(fā)展。疫情期間,線下教育培訓機構(gòu)全面關停,與線上教育培訓的欣欣向榮形成鮮明對比。

盡管疫情過后線下教育培訓機構(gòu)開始復工,但線上教育模式已經(jīng)開始為消費者所接受。2020年,初步測算,教育培訓市場規(guī)模將小幅下滑,整體市場規(guī)模為23614億元。

2015-2020年中國教育培訓行業(yè)市場規(guī)模(單位:億元)

8、中國教育培訓細分賽道眾多,市場集中度較低

教育培訓行業(yè)細分賽道較多,不同賽道均有較多企業(yè)布局,導致教育培訓市場高度分散。2019年(財年),本文統(tǒng)計的19家教育培訓上市企業(yè),教育培訓業(yè)務板塊營收合計為338.2億元,占2019年教育培訓市場規(guī)模的不到2%。

企業(yè)教育培訓業(yè)務毛利率普遍能達到50%左右,行業(yè)的毛利率較高,但由于行業(yè)獲客成本較高,部分企業(yè)盈利狀況不容樂觀。

9、新技術(shù)融合推進教育培訓產(chǎn)業(yè)升級

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,以及智能手機、平板電腦等智能終端設備的大規(guī)模普及和WIFI、4G/5G等移動網(wǎng)絡資源不再稀缺,數(shù)字化、移動化的在線學習已成為主流。同時以云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、AI等為代表的新興技術(shù)在教育領域中的應用越來越廣泛,推動教育培訓行業(yè)向智能化、深度體驗方向轉(zhuǎn)型。

本公司出品的研究報告首先介紹了中國培訓行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、培訓行業(yè)整體運行態(tài)勢等,接著分析了中國培訓行業(yè)市場運行的現(xiàn)狀,然后介紹了培訓行業(yè)市場競爭格局。隨后,報告對培訓行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析,最后分析了中國培訓行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預測。您若想對培訓行業(yè)產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資中國培訓行業(yè),本報告是您不可或缺的重要工具。

本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù),海關總署,問卷調(diào)查數(shù)據(jù),商務部采集數(shù)據(jù)等培訓。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局,部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù),企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計培訓及證券交易所等,價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測培訓。


報告目錄
2021-2025年中國培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析及供需格局研究預測報告

第一章 培訓行業(yè)相關概述
第二章 2019-2021年中國培訓行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
2.1 經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境
2.1.1 宏觀經(jīng)濟概況
2.1.2 對外經(jīng)濟分析
2.1.3 工業(yè)運行情況
2.1.4 固定資產(chǎn)投資
2.1.5 宏觀經(jīng)濟展望
2.2 政策發(fā)展環(huán)境
2.2.1 教育行業(yè)發(fā)展綱要
2.2.2 行業(yè)專項治理政策
2.2.3 職業(yè)技能培訓制度
2.2.4 區(qū)域相關整頓政策
2.3 社會消費環(huán)境
2.3.1 居民收入水平
2.3.2 社會消費規(guī)模
2.3.3 居民消費水平
2.3.4 消費市場特征
2.3.5 居民社會保障
2.4 教育發(fā)展及就業(yè)壓力
2.4.1 社會教育水平分析
2.4.2 教育水平逐步提高
2.4.3 社會就業(yè)壓力分析
第三章 2019-2021年中國培訓行業(yè)發(fā)展狀況分析
3.1 2019-2021年中國培訓行業(yè)發(fā)展狀況
3.1.1 行業(yè)發(fā)展階段
3.1.2 區(qū)域分布格局
3.1.3 主要運營模式
3.1.4 衍生收入模式
3.2 中國培訓行業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展分析
3.2.1 培訓產(chǎn)業(yè)化的特征
3.2.2 培訓產(chǎn)業(yè)化的客觀因素
3.2.3 培訓產(chǎn)業(yè)化的制約因素
3.2.4 培訓產(chǎn)業(yè)化的突破路徑
3.3 中國培訓機構(gòu)發(fā)展分析
3.3.1 培訓機構(gòu)成本控制類型
3.3.2 培訓機構(gòu)成本控制問題
3.3.3 培訓機構(gòu)成本控制對策
3.3.4 培訓機構(gòu)發(fā)展面臨難題
3.3.5 培訓機構(gòu)發(fā)展提升路徑
第四章 2019-2021年中國教育培訓市場分析
4.1 2019-2021年中國教育培訓市場發(fā)展狀況
4.1.1 行業(yè)價值分析
4.1.2 行業(yè)發(fā)展歷程
4.1.3 市場發(fā)展現(xiàn)狀
4.1.4 市場發(fā)展規(guī)模
4.1.5 市場營銷模式
4.2 2019-2021年中國K12課外輔導培訓市場分析
4.2.1 市場規(guī)模分析
4.2.2 市場消費特征
4.2.3 市場競爭狀況
4.2.4 商業(yè)模式分析
4.2.5 未來發(fā)展前景
4.3 2019-2021年中國在線教育培訓行業(yè)發(fā)展分析
4.3.1 市場發(fā)展規(guī)模
4.3.2 用戶規(guī)模分析
4.3.3 主要商業(yè)模式
4.3.4 主要盈利模式
4.3.5 市場投資前景
4.3.6 市場發(fā)展趨勢
4.4 中國教育培訓其他熱點市場分析
4.4.1 藝術(shù)教育培訓
4.4.2 少兒舞蹈培訓
4.4.3 圍棋教育培訓
4.4.4 機器人教育培訓
4.5 中國教育培訓市場用戶分析
4.5.1 樣本基本情況
4.5.2 用戶基本特征
4.5.3 用戶人生經(jīng)歷
4.5.4 用戶地域分布
4.5.5 用戶收入情況
4.5.6 用戶畫像對比
4.6 中國教育培訓行業(yè)存在問題分析
4.6.1 行業(yè)發(fā)展不平衡
4.6.2 市場不規(guī)范現(xiàn)象
4.6.3 行業(yè)監(jiān)管仍不足
4.6.4 行業(yè)信譽度問題
4.6.5 無正確品牌定位
4.6.6 擴張使質(zhì)量下降
4.7 中國教育培訓行業(yè)發(fā)展對策建議
4.7.1 市場發(fā)展道路
4.7.2 行業(yè)營銷策略
4.7.3 加強監(jiān)管力度
4.7.4 市場競爭策略
4.7.5 市場開發(fā)策略
4.8 中國教育培訓市場未來發(fā)展趨勢
4.8.1 教育培訓行業(yè)產(chǎn)品趨勢
4.8.2 教育培訓行業(yè)網(wǎng)絡營銷趨勢
4.8.3 教育培訓行業(yè)運營趨勢
第五章 2019-2021年中國職業(yè)技能培訓市場發(fā)展狀況
5.1 2019-2021年中國職業(yè)技能培訓市場現(xiàn)狀
5.1.1 行業(yè)相關概述
5.1.2 行業(yè)市場規(guī)模
5.1.3 市場發(fā)展特點
5.1.4 市場需求分析
5.1.5 資本運行狀況
5.2 2019-2021年IT培訓市場發(fā)展分析
5.2.1 市場發(fā)展需求
5.2.2 市場發(fā)展規(guī)模
5.2.3 市場格局分析
5.2.4 企業(yè)區(qū)域分布
5.2.5 市場融資規(guī)模
5.2.6 發(fā)展案例分析
5.3 2019-2021年職業(yè)體育服務培訓市場
5.3.1 職業(yè)技能鑒定
5.3.2 體育培訓興起
5.3.3 市場發(fā)展?jié)摿?
5.3.4 市場發(fā)展機遇
5.4 2019-2021年中國管理技能培訓市場
5.4.1 市場發(fā)展概況
5.4.2 市場規(guī)模分析
5.4.3 發(fā)展案例解析
5.5 2019-2021年中國營銷培訓市場分析
5.5.1 市場發(fā)展概況
5.5.2 市場規(guī)模分析
5.5.3 代表企業(yè)案例
5.6 2019-2021年中國旅游培訓市場分析
5.6.1 基本類型分析
5.6.2 行業(yè)基本情況
5.6.3 從業(yè)人員培訓情況
5.6.4 行業(yè)發(fā)展方向
5.7 中國職業(yè)培訓機構(gòu)運行發(fā)展分析
5.7.1 我國職業(yè)培訓機構(gòu)的類型
5.7.2 我國職業(yè)培訓機構(gòu)的特點
5.7.3 職業(yè)培訓機構(gòu)的運行機制
5.7.4 職業(yè)培訓機構(gòu)運行的保障
5.8 中國職業(yè)技能培訓市場未來發(fā)展趨勢
5.8.1 市場總體走向
5.8.2 企業(yè)發(fā)展態(tài)勢
第六章 2019-2021年中國資格認證培訓市場發(fā)展分析
6.1 2019-2021年中國會計培訓市場分析
6.1.1 市場需求分析
6.1.2 市場現(xiàn)狀分析
6.1.3 市場參與主體
6.1.4 市場發(fā)展?jié)摿?
6.1.5 培訓模式創(chuàng)新
6.1.6 發(fā)展存在問題
6.1.7 市場發(fā)展策略
6.1.8 培訓改革思路
6.2 2019-2021年中國機動車駕駛培訓市場分析
6.2.1 行業(yè)發(fā)展歷程
6.2.2 行業(yè)政策動態(tài)
6.2.3 行業(yè)發(fā)展規(guī)模
6.2.4 市場需求分析
6.2.5 影響因素分析
6.3 2019-2021年中國教師資格培訓市場分析
6.3.1 市場發(fā)展規(guī)模
6.3.2 在線教師培訓
6.3.3 市場競爭格局
第七章 2019-2021年中國人才招錄考試培訓市場分析
7.1 2019-2021年中國公務員考試培訓市場
7.1.1 市場發(fā)展背景
7.1.2 市場發(fā)展規(guī)模
7.1.3 市場競爭格局
7.1.4 市場發(fā)展?jié)摿?
7.2 2019-2021年中國建設工程培訓市場
7.2.1 市場集中程度
7.2.2 培訓市場特點
7.2.3 發(fā)展案例分析
7.3 2019-2021年中國司法培訓市場
7.3.1 市場規(guī)模分析
7.3.2 培訓市場特點
7.3.3 企業(yè)發(fā)展案例
7.4 2019-2021年中國醫(yī)藥衛(wèi)生培訓市場
7.4.1 市場需求分析
7.4.2 培訓市場特點
7.4.3 企業(yè)發(fā)展案例
第八章 2019-2021年中國創(chuàng)業(yè)輔導培訓市場發(fā)展分析
8.1 創(chuàng)業(yè)輔導培訓相關概述
8.1.1 創(chuàng)業(yè)輔導培訓服務定義
8.1.2 創(chuàng)業(yè)輔導培訓服務對比
8.1.3 創(chuàng)業(yè)輔導培訓服務地位
8.1.4 創(chuàng)業(yè)輔導培訓產(chǎn)業(yè)鏈條
8.2 2019-2021年中國創(chuàng)業(yè)服務市場概況
8.2.1 創(chuàng)業(yè)服務發(fā)展背景
8.2.2 創(chuàng)業(yè)投資市場規(guī)模
8.2.3 創(chuàng)業(yè)服務市場范圍
8.2.4 創(chuàng)業(yè)服務模式更迭
8.2.5 創(chuàng)業(yè)服務發(fā)展周期
8.3 2019-2021年中國創(chuàng)業(yè)輔導培訓市場現(xiàn)狀
8.3.1 市場發(fā)展背景
8.3.2 行業(yè)發(fā)展歷程
8.3.3 行業(yè)融資情況
8.3.4 商業(yè)模式分析
8.3.5 市場發(fā)展痛點
8.3.6 發(fā)展優(yōu)勢分析
8.4 中國創(chuàng)業(yè)輔導培訓市場未來發(fā)展趨勢
8.4.1 市場發(fā)展空間
8.4.2 市場布局重點
8.4.3 模式創(chuàng)新趨勢
8.4.4 閉環(huán)生態(tài)發(fā)展
8.4.5 國際化發(fā)展展望
第九章 2019-2021年中國語言培訓市場分析
9.1 語言培訓市場發(fā)展綜述
9.1.1 行業(yè)基本介紹
9.1.2 市場結(jié)構(gòu)剖析
9.1.3 市場行為分析
9.1.4 市場績效分析
9.1.5 行業(yè)問題及對策
9.2 2019-2021年成人在線語言培訓市場
9.2.1 研究對象界定與范圍
9.2.2 成人在線語言培訓發(fā)展特點
9.2.3 成人在線語言培訓發(fā)展驅(qū)動
9.2.4 成人在線語言培訓市場規(guī)模
9.2.5 成人在線語言培訓用戶規(guī)模
9.2.6 成人在線語言培訓投融資情況
9.3 2019-2021年英語培訓市場分析
9.3.1 市場發(fā)展現(xiàn)狀
9.3.2 市場發(fā)展特點
9.3.3 中小城市市場分析
9.3.4 行業(yè)存在的問題
9.3.5 行業(yè)發(fā)展對策
9.3.6 行業(yè)發(fā)展趨勢分析
9.4 2019-2021年小語種培訓市場分析
9.4.1 市場發(fā)展現(xiàn)狀
9.4.2 行業(yè)發(fā)展不足
9.4.3 市場發(fā)展機遇
9.4.4 市場發(fā)展?jié)摿?
9.4.5 市場投資前景
9.5 中國語言培訓市場發(fā)展案例分析
9.5.1 EF英孚教育集團
9.5.2 韋博國際英語
第十章 2019-2021年中國企業(yè)培訓市場解析
10.1 企業(yè)培訓市場發(fā)展狀況分析
10.1.1 市場相關概述
10.1.2 企業(yè)培訓方法
10.1.3 企業(yè)培訓核心主題
10.1.4 在職培訓機制探析
10.1.5 企業(yè)培訓需求分析
10.1.6 企業(yè)培訓市場現(xiàn)狀
10.2 2019-2021年企業(yè)管理培訓市場總體狀況
10.2.1 行業(yè)發(fā)展歷程
10.2.2 行業(yè)生命周期
10.2.3 行業(yè)監(jiān)管情況
10.2.4 行業(yè)發(fā)展特征
10.2.5 市場發(fā)展規(guī)模
10.2.6 市場競爭格局
10.3 企業(yè)培訓市場發(fā)展問題及對策建議
10.3.1 行業(yè)存在的問題
10.3.2 發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
10.3.3 行業(yè)發(fā)展策略分析
10.4 企業(yè)培訓市場發(fā)展前景分析
10.4.1 市場前景展望
10.4.2 市場發(fā)展方向
10.4.3 市場發(fā)展趨勢
10.4.4 高端市場趨勢
第十一章 2019-2021年中國培訓行業(yè)品牌定位及營銷分析
11.1 中國培訓機構(gòu)營銷分析
11.1.1 產(chǎn)品及流程
11.1.2 資費及政策
11.1.3 渠道及關系
11.1.4 品牌的延伸
11.1.5 支持策略
11.2 中國培訓行業(yè)客戶關系營銷分析
11.2.1 客戶關系營銷優(yōu)越性
11.2.2 客戶關系營銷存在問題
11.2.3 客戶關系營銷策略分析
11.3 中國培訓機構(gòu)品牌定位分析
11.3.1 品牌定位綜述
11.3.2 品牌定位問題
11.3.3 品牌定位思路
11.3.4 品牌定位原則
11.3.5 品牌定位路徑
第十二章 2018-2021年培訓業(yè)重點企業(yè)運營狀況分析
12.1 北京新東方教育科技(集團)有限公司
12.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.1.2 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
12.1.3 2020年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
12.1.4 2021年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
12.2 好未來教育集團
12.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.2.2 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
12.2.3 2020年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
12.2.4 2021年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
12.3 北京華圖宏陽教育文化發(fā)展股份有限公司
12.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.3.2 經(jīng)營效益分析
12.3.3 業(yè)務經(jīng)營分析
12.3.4 財務狀況分析
12.3.5 核心競爭力分析
12.3.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
12.3.7 未來前景展望
12.4 中國高科集團股份有限公司
12.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.4.2 經(jīng)營效益分析
12.4.3 業(yè)務經(jīng)營分析
12.4.4 財務狀況分析
12.4.5 核心競爭力分析
12.4.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
12.4.7 未來前景展望
12.5 正保遠程教育集團
12.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.5.2 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
12.5.3 2020年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
12.5.4 2021年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
12.6 達內(nèi)教育集團
12.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.6.2 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
12.6.3 2020年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
12.6.4 2021年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
第十三章 2021-2025年中國培訓行業(yè)投資分析及未來前景趨勢預測
13.1 中國培訓行業(yè)投資分析
13.1.1 資本市場表現(xiàn)
13.1.2 投資領域分布
13.1.3 熱點投資領域
13.1.4 投資潛力及風險規(guī)避
13.2 中國培訓行業(yè)前景趨勢
13.2.1 行業(yè)整體發(fā)展趨勢
13.2.2 培訓模式未來革新方向
13.2.3 培訓行業(yè)發(fā)展前景展望
13.3  2021-2025年中國培訓行業(yè)預測分析

圖表目錄
圖表 2014-2018年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度
圖表 2014-2018年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重
圖表 2014-2018年貨物進出口總額
圖表 2018年貨物進出口總額及其增長速度
圖表 2018年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度
圖表 2018年主要商品進口數(shù)量、金額及其增長速度
圖表 2018年對主要國家和地區(qū)貨物進出口金額、增長速度及其比重
圖表 2017年外商直接投資(不含銀行、證券、保險)及其增長速度
圖表 2017年對外直接投資額(不含銀行、證券、保險)及其增長速度
圖表 2018年規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增長速度
圖表 2018年規(guī)模以上工業(yè)生產(chǎn)主要數(shù)據(jù)
圖表 2014-2018年三次產(chǎn)業(yè)投資占固定資產(chǎn)投資(不含農(nóng)戶)比重
圖表 2017年按領域分固定資產(chǎn)投資(不含農(nóng)戶)及其占比
圖表 2018年分行業(yè)固定資產(chǎn)投資(不含農(nóng)戶)增長速度
圖表 2018年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)與運營能力
圖表 2018年與2017年居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)對比
圖表 2019年居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表 2018年社會消費品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表 2019年社會消費品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表 2017年全國居民人均消費支出及其構(gòu)成
圖表 2017年全國居民人均消費支出及其構(gòu)成
圖表 2018年居民人均消費支出及構(gòu)成
圖表 2019年居民人均消費支出及構(gòu)成
圖表 2014-2018年普通本?、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表 培訓機構(gòu)省份/地區(qū)分布圖
圖表 2C模式的構(gòu)成
圖表 教育培訓在各個人生階段的作用
圖表 1990-2017年教育培訓行業(yè)創(chuàng)業(yè)熱點
圖表 教育培訓行業(yè)市場規(guī)模
圖表 教育培訓行業(yè)細分領域市場規(guī)模及占比
圖表 教育培訓行業(yè)三種基本營銷思路
圖表 人脈、人力、資金驅(qū)動銷售的進階軌跡
圖表 網(wǎng)絡營銷的優(yōu)勢
圖表 用戶行為模型在教育培訓行業(yè)中的應用
圖表 教育培訓行業(yè)營銷體系未來整體變化
圖表 中國學生參加輔導班情況調(diào)查
圖表 我國高考命題政策發(fā)展狀況
圖表 K12培訓不同規(guī)模機構(gòu)的收入情況
圖表 K12培訓不同規(guī)模機構(gòu)的凈利潤情況
圖表 中國家庭教育消費支出
圖表 7-18歲家庭月收入/每月教育產(chǎn)品支出
圖表 我國K12課外輔導機構(gòu)成立分布
圖表 我國K12輔導機構(gòu)按規(guī)模統(tǒng)計
圖表 前十大課外培訓品牌一線城市開店占比
圖表 前十大課外培訓品牌一二線城市開店占比
圖表 K12課外輔導培訓機構(gòu)主要班型占比
圖表 四大類授課班型一覽
圖表 K12培訓三大商業(yè)模式一覽
圖表 互聯(lián)網(wǎng)和人工智能對教育模式的改變
圖表 2012-2019年中國在線教育市場規(guī)模
圖表 2012-2019年中國在線教育用戶規(guī)模
圖表 在線教育培訓主要商業(yè)模式一覽
圖表 內(nèi)容收費典型企業(yè)
圖表 平臺傭金典型企業(yè)
圖表 圍棋培訓行業(yè)痛點
圖表 2017年中國教育培訓用戶調(diào)研樣本說明
圖表 2017年中國教育培訓用戶性別分布
圖表 2017年中國教育培訓用戶年齡分布
圖表 2017年中國教育培訓用戶人生階段分布
圖表 2017年中國教育培訓用戶學歷分布
圖表 2017年中國教育培訓用戶城市線級分布
圖表 2017年中國教育培訓用戶城市地域分布
圖表 2017年中國教育培訓家長用戶每月可支配收入
圖表 2017年中國教育培訓成人用戶每月可支配收入
圖表 2017年中國教育培訓家長用戶/成人用戶對比
圖表 教育培訓行業(yè)網(wǎng)絡營銷痛點及解決方向
圖表 非學歷職業(yè)技能培訓行業(yè)定義示意圖
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