加入收藏
| 文字：[ 大 中 小 ]
報告簡介
報告目錄
2024-2028年中國教育信息化產(chǎn)業(yè)深度分析及發(fā)展趨勢研究預測報告
第一章 教育信息化基本概述
1.1 教育信息化內(nèi)涵介紹
1.1.1 教育信息化的定義
1.1.2 教育信息化的特征
1.1.3 教育信息化服務對象
1.1.4 教育信息化服務類型
1.2 教育信息化助力教育現(xiàn)代化的發(fā)展
1.2.1 轉(zhuǎn)變教育理念
1.2.2 改革教學方式
1.2.3 推動教育公平實現(xiàn)
1.2.4 完善教育治理結構
第二章 全球教育信息化行業(yè)發(fā)展分析
2.1 美國教育信息化發(fā)展分析
2.1.1 美國教育信息化發(fā)展歷程
2.1.2 學前教育信息化發(fā)展分析
2.1.3 基礎教育信息化政策演進
2.1.4 基礎教育信息化發(fā)展實踐
2.1.5 美國教育信息化發(fā)展趨勢
2.1.6 對我國教育信息化的啟示
2.2 日本教育信息化發(fā)展分析
2.2.1 日本教育信息化發(fā)展歷程
2.2.2 日本教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
2.2.3 日本教育信息化發(fā)展動態(tài)
2.2.4 日本教育信息化項目建設
2.2.5 日本教育信息化政策特點
2.2.6 日本基礎教育信息化發(fā)展
2.3 新加坡教育信息化發(fā)展分析
2.3.1 新加坡教育信息化發(fā)展歷程
2.3.2 新加坡教育信息化實施狀況
2.3.3 新加坡基礎教育信息化發(fā)展
2.3.4 提高教育信息化水平的舉措
2.4 韓國教育信息化發(fā)展分析
2.4.1 韓國教育信息化政策環(huán)境
2.4.2 韓國教育信息化發(fā)展狀況
2.4.3 韓國教育信息化發(fā)展目標
2.4.4 對我國教育信息化的啟示
2.5 其他國家或地區(qū)
2.5.1 北歐
2.5.2 印度
2.5.3 澳大利亞
第三章 2022-2024年中國教育信息化行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
3.1 經(jīng)濟環(huán)境
3.1.1 宏觀經(jīng)濟概況
3.1.2 固定資產(chǎn)投資
3.1.3 服務業(yè)運行狀況
3.1.4 經(jīng)濟結構優(yōu)化
3.1.5 宏觀經(jīng)濟展望
3.2 政策環(huán)境
3.2.1 教育信息化主管部門
3.2.2 全國教育信息化政策
3.2.3 區(qū)域教育信息化政策
3.2.4 教育信息化相關標準
3.2.5 教育信息化試點建設
3.2.6 高等學校數(shù)字校園建設
3.2.7 中國教育現(xiàn)代化2035
3.2.8 教育信息化發(fā)展規(guī)劃
3.3 “雙減”政策環(huán)境
3.3.1 “雙減”政策的規(guī)定及實施效果
3.3.2 “雙減”政策提高校內(nèi)教育要求
3.3.3 企業(yè)加快布局課后服務賽道
3.3.4 “雙減”背景下鄉(xiāng)村教育信息化
3.3.5 “雙減”背景下教育信息化發(fā)展重點
3.4 社會環(huán)境
3.4.1 學前教育機構規(guī)模
3.4.2 義務教育機構規(guī)模
3.4.3 高中教育機構規(guī)模
3.4.4 高等教育機構規(guī)模
3.4.5 特殊教育機構規(guī)模
3.4.6 民辦教育機構規(guī)模
第四章 2022-2024年中國教育信息化行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析
4.1 教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈結構分析
4.1.1 產(chǎn)業(yè)鏈結構變遷
4.1.2 產(chǎn)業(yè)鏈結構現(xiàn)狀
4.1.3 產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)圖譜
4.1.4 產(chǎn)業(yè)鏈銷售流程
4.2 教育信息化行業(yè)上游基礎設施建設分析
4.2.1 網(wǎng)絡覆蓋情況
4.2.2 網(wǎng)絡下載速率
4.2.3 技術滲透融合度
4.2.4 基礎設施建設重點
4.3 教育信息化行業(yè)產(chǎn)品及供給分析
4.3.1 硬件產(chǎn)品市場分析
4.3.2 軟件產(chǎn)品市場分析
4.3.3 云服務市場分析
4.3.4 一體化解決方案服務
4.3.5 增值服務市場分析
4.4 教育信息化行業(yè)下游需求分析
4.4.1 國家需求分析
4.4.2 學校需求分析
4.4.3 個人需求分析
第五章 2022-2024年中國教育信息化行業(yè)發(fā)展總體分析
5.1 中國教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜述
5.1.1 行業(yè)發(fā)展歷程
5.1.2 行業(yè)發(fā)展成效
5.1.3 行業(yè)資金來源
5.1.4 行業(yè)需求特征
5.1.5 業(yè)務輸出模式
5.1.6 商業(yè)模式分析
5.1.7 主要盈利模式
5.2 2022-2024年中國教育信息化建設現(xiàn)狀
5.2.1 項目推進情況
5.2.2 戰(zhàn)略研究基地
5.2.3 智慧校園建設
5.2.4 智慧教育平臺建設
5.2.5 教育App備案情況
5.2.6 數(shù)字教育資源建設
5.3 2022-2024年中國教育信息化市場發(fā)展分析
5.3.1 行業(yè)市場規(guī)模
5.3.2 行業(yè)市場結構
5.3.3 市場競爭格局
5.3.4 市場集中程度
5.3.5 市場擴張渠道
5.4 2022-2024年中國教育信息化行業(yè)企業(yè)發(fā)展分析
5.4.1 企業(yè)區(qū)域分布
5.4.2 企業(yè)布局情況
5.4.3 企業(yè)經(jīng)營情況
5.4.4 企業(yè)中標情況
5.4.5 典型企業(yè)分析
5.5 中國教育信息化行業(yè)發(fā)展問題
5.5.1 信息化建設認識不足
5.5.2 產(chǎn)品服務能力不強
5.5.3 信息資源利用問題
5.5.4 信息化人才的缺乏
5.6 中國教育信息化行業(yè)發(fā)展建議
5.6.1 提高教師信息素養(yǎng)
5.6.2 強化信息資源建設
5.6.3 積極引進技術人才
5.6.4 融合創(chuàng)新發(fā)展策略
5.6.5 融合科技引領策略
5.6.6 優(yōu)質(zhì)學習服務策略
5.7 中國教育信息化的數(shù)據(jù)安全及建設思路
5.7.1 數(shù)據(jù)安全相關政策
5.7.2 數(shù)據(jù)安全建設現(xiàn)狀
5.7.3 安全治理體系設計
5.7.4 數(shù)據(jù)安全建設流程
第六章 2022-2024年中國職業(yè)教育信息化發(fā)展分析
6.1 中國職業(yè)教育信息化發(fā)展綜述
6.1.1 職業(yè)教育信息化概念介紹
6.1.2 職業(yè)教育信息化核心理念
6.1.3 職業(yè)教育信息化重要內(nèi)容
6.1.4 職業(yè)教育信息化實現(xiàn)目標
6.1.5 職業(yè)教育信息化的必要性
6.2 中國職業(yè)教育信息化發(fā)展狀況
6.2.1 職業(yè)教育信息化促進政策
6.2.2 職業(yè)教育信息化主體分析
6.2.3 職業(yè)教育信息化實施模式
6.2.4 職業(yè)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
6.2.5 職業(yè)教育信息化市場規(guī)模
6.2.6 職業(yè)教育信息化區(qū)域發(fā)展差異
6.3 中國職業(yè)教育信息化建設存在的問題
6.3.1 信息化治理能力有待增強
6.3.2 信息化分配體系發(fā)展失衡
6.3.3 信息化學科建設有待提升
6.3.4 信息化育人實效有待強化
6.3.5 教師信息化能力有待提高
6.3.6 學生信息化素養(yǎng)有待提升
6.4 中國職業(yè)教育信息化建設的實施路徑
6.4.1 優(yōu)化信息化教育治理機制
6.4.2 健全信息化資源分配機制
6.4.3 完善信息化學科調(diào)整機制
6.4.4 構建教師信息化培訓體系
6.4.5 提高職教信息化應用水平
6.4.6 重視職業(yè)教育信息化基礎工作
6.4.7 借鑒國外職業(yè)教育信息化經(jīng)驗
第七章 2022-2024年中國其他種類教育信息化發(fā)展分析
7.1 中國學前教育信息化發(fā)展分析
7.1.1 學前教育信息化建設歷程
7.1.2 學前教育信息化發(fā)展優(yōu)勢
7.1.3 學前教育信息化發(fā)展劣勢
7.1.4 學前教育信息化發(fā)展機遇
7.1.5 學前教育信息化面臨挑戰(zhàn)
7.1.6 學前教育信息化建設策略
7.1.7 信息技術和學前教育融合
7.1.8 學前教育信息化政策建議
7.2 中國基礎教育信息化發(fā)展分析
7.2.1 基礎教育信息化發(fā)展歷程
7.2.2 基礎教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
7.2.3 基礎教育信息化經(jīng)費投入
7.2.4 基礎教育信息化區(qū)域?qū)嵺`
7.2.5 農(nóng)村基礎教育信息化發(fā)展
7.2.6 基礎教育信息化發(fā)展困境
7.2.7 基礎教育信息化發(fā)展路徑
7.3 中國高等教育信息化發(fā)展分析
7.3.1 高等教育信息化建設的必要性
7.3.2 高等教育信息化的影響分析
7.3.3 高等教育信息化建設現(xiàn)狀
7.3.4 高等教育信息化資金投入
7.3.5 高等教育信息化發(fā)展問題
7.3.6 高等教育信息化發(fā)展建議
第八章 2022-2024年中國教育信息化細分行業(yè)發(fā)展分析
8.1 在線教育行業(yè)發(fā)展分析
8.1.1 行業(yè)基本介紹
8.1.2 行業(yè)政策發(fā)布
8.1.3 行業(yè)發(fā)展規(guī)模
8.1.4 市場競爭格局
8.1.5 用戶特征分析
8.1.6 企業(yè)注冊規(guī)模
8.1.7 行業(yè)投融資分析
8.1.8 面臨投訴問題
8.1.9 行業(yè)發(fā)展趨勢
8.2 教育機器人行業(yè)發(fā)展分析
8.2.1 行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈
8.2.2 市場發(fā)展規(guī)模
8.2.3 市場格局分析
8.2.4 市場產(chǎn)品類型
8.2.5 行業(yè)收入模式
8.2.6 行業(yè)研究方向
8.2.7 行業(yè)發(fā)展展望
8.3 智能顯示交互平板行業(yè)發(fā)展分析
8.3.1 行業(yè)發(fā)展概況
8.3.2 市場規(guī)模分析
8.3.3 細分市場分析
8.3.4 競爭格局分析
8.3.5 產(chǎn)品結構分析
8.3.6 市場發(fā)展展望
第九章 2022-2024年新興技術在中國教育領域應用發(fā)展分析
9.1 AI技術在教育領域應用發(fā)展分析
9.1.1 AI技術發(fā)展狀況
9.1.2 AI在教育領域應用場景
9.1.3 AI技術應用于教育評價
9.1.4 AI在教育領域應用熱點
9.1.5 AI在教育領域應用機遇
9.1.6 典型企業(yè)應用發(fā)展布局
9.2 大數(shù)據(jù)在教育領域應用發(fā)展分析
9.2.1 大數(shù)據(jù)技術發(fā)展狀況
9.2.2 大數(shù)據(jù)在教育領域應用優(yōu)勢
9.2.3 大數(shù)據(jù)在教育領域應用困境
9.2.4 大數(shù)據(jù)在教育領域應用路徑
9.2.5 大數(shù)據(jù)在教育領域應用展望
9.3 云計算在教育領域應用發(fā)展分析
9.3.1 云計算技術發(fā)展狀況
9.3.2 云計算在教育領域應用價值
9.3.3 云計算在教育領域應用現(xiàn)狀
9.3.4 云計算在教育領域應用成果
9.3.5 云計算在教育領域應用問題
9.3.6 云計算在教育領域應用趨勢
9.4 5G技術在教育領域發(fā)展分析
9.4.1 5G技術發(fā)展狀況
9.4.2 5G+教育內(nèi)涵與特征
9.4.3 5G技術在教育領域應用場景
9.4.4 5G時代新型數(shù)字教育資源
9.4.5 5G技術在教育領域應用路徑
9.4.6 5G+教育的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)
9.5 區(qū)塊鏈技術在教育領域應用分析
9.5.1 區(qū)塊鏈技術發(fā)展狀況
9.5.2 區(qū)塊鏈技術在教育領域應用價值
9.5.3 區(qū)塊鏈技術在教育領域應用狀況
9.5.4 區(qū)塊鏈技術在教育領域應用挑戰(zhàn)
9.5.5 區(qū)塊鏈技術在教育領域應用路徑
9.5.6 區(qū)塊鏈技術在教育領域應用展望
9.5.7 區(qū)塊鏈技術在教育領域應用方向
9.6 VR/AR技術在教育領域應用發(fā)展分析
9.6.1 VR/AR技術發(fā)展狀況
9.6.2 VR/AR技術在教育領域應用場景
9.6.3 VR/AR技術在教育領域應用現(xiàn)狀
9.6.4 VR/AR技術在教育領域應用挑戰(zhàn)
9.6.5 VR/AR技術在教育領域應用展望
第十章 2022-2024年中國重點省市教育信息化發(fā)展分析
10.1 北京市
10.1.1 北京教育行業(yè)發(fā)展狀況
10.1.2 北京教育信息化政策環(huán)境
10.1.3 北京教育信息化發(fā)展狀況
10.1.4 北京教育信息化發(fā)展路徑
10.1.5 北京教育信息化發(fā)展目標
10.2 上海市
10.2.1 上海教育行業(yè)發(fā)展狀況
10.2.2 上海教育信息化政策環(huán)境
10.2.3 上海教育信息化發(fā)展狀況
10.2.4 上海教育信息化標桿學校
10.2.5 上海教育信息化發(fā)展展望
10.3 廣東省
10.3.1 廣東省教育行業(yè)發(fā)展狀況
10.3.2 廣東省教育信息化區(qū)域政策
10.3.3 廣東省教育信息化發(fā)展狀況
10.3.4 廣東省教育信息化實踐項目
10.3.5 廣東省教育信息化項目資金
10.4 浙江省
10.4.1 浙江省教育行業(yè)發(fā)展狀況
10.4.2 浙江省教育信息化政策環(huán)境
10.4.3 浙江省教育信息化發(fā)展狀況
10.4.4 浙江省教育信息化區(qū)域水平
10.4.5 浙江省教育信息化標桿學校
10.5 陜西省
10.5.1 陜西省教育行業(yè)發(fā)展狀況
10.5.2 陜西省教育信息化發(fā)展歷程
10.5.3 陜西省教育信息化工作要點
10.5.4 陜西省教育信息化發(fā)展狀況
10.5.5 陜西省教育信息化發(fā)展路徑
10.5.6 陜西省教育信息化典型案例
10.5.7 陜西省教育信息化發(fā)展趨勢
第十一章 2021-2024年中國教育信息化行業(yè)重點企業(yè)分析
11.1 成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司
11.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.1.2 主要業(yè)務產(chǎn)品
11.1.3 經(jīng)營效益分析
11.1.4 業(yè)務經(jīng)營分析
11.1.5 財務狀況分析
11.1.6 核心競爭力分析
11.1.7 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.1.8 未來前景展望
11.2 科大訊飛股份有限公司
11.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.2.2 智慧教育業(yè)務
11.2.3 經(jīng)營效益分析
11.2.4 業(yè)務經(jīng)營分析
11.2.5 財務狀況分析
11.2.6 核心競爭力分析
11.2.7 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.2.8 未來前景展望
11.3 拓維信息系統(tǒng)股份有限公司
11.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.3.2 公司主要業(yè)務
11.3.3 經(jīng)營效益分析
11.3.4 業(yè)務經(jīng)營分析
11.3.5 財務狀況分析
11.3.6 核心競爭力分析
11.3.7 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.3.8 未來前景展望
11.4 三盛智慧教育科技股份有限公司
11.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.4.2 公司主要業(yè)務
11.4.3 經(jīng)營效益分析
11.4.4 業(yè)務經(jīng)營分析
11.4.5 財務狀況分析
11.4.6 核心競爭力分析
11.4.7 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.4.8 未來前景展望
11.5 武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司
11.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.5.2 公司主要業(yè)務
11.5.3 經(jīng)營效益分析
11.5.4 業(yè)務經(jīng)營分析
11.5.5 財務狀況分析
11.5.6 核心競爭力分析
11.5.7 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.5.8 未來前景展望
11.6 廣州視源電子科技股份有限公司
11.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.6.2 教育業(yè)務發(fā)展
11.6.3 經(jīng)營效益分析
11.6.4 業(yè)務經(jīng)營分析
11.6.5 財務狀況分析
11.6.6 核心競爭力分析
11.6.7 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.6.8 未來前景展望
11.7 國新文化控股股份有限公司
11.7.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.7.2 企業(yè)主要業(yè)務
11.7.3 經(jīng)營效益分析
11.7.4 業(yè)務經(jīng)營分析
11.7.5 財務狀況分析
11.7.6 核心競爭力分析
11.7.7 公司發(fā)展戰(zhàn)略
11.7.8 未來前景展望
11.8 新開普電子股份有限公司
11.8.1 企業(yè)發(fā)展概況
11.8.2 智慧校園業(yè)務
11.8.3 經(jīng)營效益分析
11.8.4 業(yè)務經(jīng)營分析
11.8.5 財務狀況分析
11.8.6 核心競爭力分析
11.8.7 未來前景展望
第十二章 2022-2024年中國教育信息化行業(yè)投資分析
12.1 中國教育信息化行業(yè)投融資狀況
12.1.1 投融資規(guī)模統(tǒng)計
12.1.2 投融資輪次分布
12.1.3 融資事件統(tǒng)計
12.1.4 行業(yè)投資機會
12.1.5 行業(yè)投資風險
12.2 中國教育信息化行業(yè)投資需求
12.2.1 智慧招考需求
12.2.2 智慧教育需求
12.2.3 素質(zhì)教育需求
12.3 中國教育信息化行業(yè)投資壁壘分析
12.3.1 教育資源壁壘
12.3.2 品牌競爭壁壘
12.3.3 行業(yè)經(jīng)驗壁壘
12.3.4 技術實力壁壘
12.3.5 業(yè)務渠道壁壘
12.4 中國教育信息化行業(yè)投資建議
12.4.1 企業(yè)競爭策略
12.4.2 企業(yè)投資方向
12.4.3 企業(yè)發(fā)展重點
12.4.4 投資區(qū)域建議
12.4.5 行業(yè)投資展望
12.5 教育信息化典型項目投資案例分析
12.5.1 項目建設背景
12.5.2 項目基本概況
12.5.3 項目建設可行性
12.5.4 項目投資概算
12.5.5 項目建設周期
第十三章 中國教育信息化行業(yè)發(fā)展前景及趨勢預測分析
13.1 “十四五”教育信息化面臨的機遇及挑戰(zhàn)
13.1.1 面臨的戰(zhàn)略機遇
13.1.2 面臨的戰(zhàn)略挑戰(zhàn)
13.1.3 發(fā)展態(tài)勢及突破
13.2 教育信息化行業(yè)發(fā)展前景展望
13.2.1 教育信息化獲政策護航
13.2.2 財政資金投入持續(xù)增長
13.2.3 新興技術應用推動發(fā)展
13.2.4 個性化學習服務市場大
13.2.5 后疫情時代混合教育展望
13.3 教育信息化行業(yè)發(fā)展趨勢分析
13.3.1 教育信息化業(yè)務發(fā)展趨勢
13.3.2 新興技術深度融合發(fā)展
13.3.3 大數(shù)據(jù)技術應用趨勢加強
13.3.4 產(chǎn)業(yè)鏈平臺化發(fā)展趨勢
13.3.5 數(shù)字內(nèi)容拓展C端市場
13.4 2024-2028年中國教育信息化產(chǎn)業(yè)預測分析
13.4.1 2024-2028年中國教育信息化產(chǎn)業(yè)影響因素分析
13.4.2 2024-2028年中國教育信息化市場規(guī)模預測
圖表目錄
圖表1 教育信息化主要客戶類型
圖表2 中國教育信息化企業(yè)的主要服務類型
圖表3 日本教育信息化的發(fā)展歷程
圖表4 印度數(shù)字教育發(fā)展時間表
圖表5 2018-2022年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度
圖表6 2018-2022年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重
圖表7 2023年GDP初步核算數(shù)據(jù)
圖表8 2018-2023年GDP同比增長速度
圖表9 2018-2023年GDP環(huán)比增長速度
圖表10 2022年三次產(chǎn)業(yè)投資占固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）比重
圖表11 2022年分行業(yè)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）增長速度
圖表12 2022年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)與運營能力
圖表13 2022-2023年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速
圖表14 教育信息化的主要層級結構
圖表15 中國教育信息化行業(yè)相關政策
圖表16 部分省市教育信息化行業(yè)相關政策
圖表17 教育信息化戰(zhàn)略規(guī)劃的四個階段
圖表18 “雙減”政策對校內(nèi)教育的要求
圖表19 2015-2022年全國幼兒園在園幼兒數(shù)及學前教育毛入學率
圖表20 2016-2022年全國普惠性幼兒園在園幼兒數(shù)及覆蓋率
圖表21 2015-2021年全國義務教育規(guī)模及九年義務教育鞏固率
圖表22 2015-2022年高等教育在學總規(guī)模和毛入學率
圖表23 教育不同階段產(chǎn)業(yè)鏈結構變化簡圖及特點
圖表24 教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈結構
圖表25 中國教育信息化上游端企業(yè)圖譜和特點
圖表26 中國教育信息化硬件設備供應商企業(yè)圖譜和特點
圖表27 中國教育信息化軟件類供應企業(yè)圖譜和特點
圖表28 中國教育信息化綜合類及內(nèi)容類供應商企業(yè)圖譜和特點
圖表29 體制內(nèi)公立學校和體制外培訓機構的區(qū)別
圖表30 教育信息化軟硬件銷售流程簡圖
圖表31 2021年和2022年固定互聯(lián)網(wǎng)寬帶各接入速率用戶占比情況
圖表32 2022-2023年互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入端口數(shù)發(fā)展情況
圖表33 2017-2021年全國平均下載速率對比
圖表34 2017-2021年使用移動寬帶網(wǎng)絡訪問互聯(lián)網(wǎng)時的綜合平均下載速率對比情況
圖表35 中國主要技術在教育中的滲透融合度
|
